人教版 六年级上册 10我做的乐器 教案

10、我做的乐器 教材分析： 从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！ 教学思路： 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。 学习领域：造型﹒表现 ?设计﹒应用 课 ? ?时：1课时 教学目标： 引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。 引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。 激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。 教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。 教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。 教学准备： 教师：课件、自制乐器。 学生：能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。 教学过程： 一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。 二、发展阶段 1．选择材料 （1）听一听 引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。 （2）看一看 图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 （3）选一选 你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。 现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？ （4）试一试 尝试组合，并在小组内交流组合方式。 小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。 2．外形设计 乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。 （1）听一听 引导学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。 （2）看一看 图示弦乐器。老师出示自制乐器———竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？ （3）想一想 ①弦乐的音质和什么有关呢？ ②弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？ （4）试一试 ①尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变化。 ②尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变化 小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还通过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质。 3．排列组合 （1）听一听 管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了。 （2）看一看 欣赏利用排列组合的方式形成的乐器。学生观察排列组合的方法。 小结：把形状、质地相同的物体按大小相接，顺序排列就能组合成一件乐器了。 （3）试一试 收集挑选形 ... ...