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课件网) 姜山 陈石平 授课者：兰州市第四十二中学 畅小兰 刘伯承同志简介 刘伯承，军事家,政治家,中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅。 1892年生，原名刘明昭，四川开县人 。他家境贫寒,自幼发愤苦读,学习成绩优异。1911年参加辛亥革命。1912年考入重庆军政府将校学堂。1914年加入孙中山领导的中华革命党。在护国、护法战争中，历任连长、旅参谋长、团长。被誉为川中名将。1926年5月加入中国共产党。协助朱德、周恩来指挥第四次、第五次反“围剿”。长征期间指挥先遣部队强渡乌江、智取遵义。抗日战争爆发后，任八路军第129师师长。解放战争时期，历任晋冀鲁豫军区、中原军区、第二野战军司令员。曾组织、指挥上党战役、邯郸战役、鲁西南战役、淮海战役、渡江战役和西南战役等大规模的战役。他为中国人民解放军后来建立各军种、兵种指挥院校和形成比较完整的军事院校体系奠定了基础，为建设现代化、正规化革命军队培养了德才兼备的中高级干部。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。任中共第七届中央委员、第八届至第十一届中央政治局委员。任第二届至第五届全国人大常委会副委员长。1966年1月起任中共中央军委副主席。1982年后，由于年龄和健康原因辞去党政军领导职务。1986年10月7日在北京逝世。刘伯承对于游击战、运动战、阵地战和司令部工作等都有独到的论述。其作战谋略和指挥艺术是毛泽东军事思想的重要组成部分。他的主要军事论著收入《刘伯承军事文选》，另有《合同战术》、《论苏军合围钳形攻势》（1949）等大量译著。 读准字音 篓（lǒu） 邀（yāo） 撵（niǎn） 蜷（quán） 作揖（yī） 理解词义. 自持： 稳操胜券： 逞强： 胆怯： 挑衅： 不堪其辱： 恼羞成怒： 绯红： 手疾眼快： 邀集： 自己依仗 炫耀卖弄。 鲜红。 比喻有胜利的把握。 胆小、畏缩。 挑起事端。 不能忍受他的侮辱。 由于羞愧和恼恨而发怒。 手快眼快。比喻做事极快。 邀请、聚集。 朗读课文,整体理解. 1、举例说明文章是如何刻画人物性格的。 语言描写、动作描写、神态描写等。 2、归纳刘伯承和恶少的形象。 刘伯承： 纯朴、真诚、干练、武艺高强且有心计的少年英雄形象。 恶少： 愚蠢、霸道、欺软怕硬。 课文结构 智惩恶少 1、傲慢不逊的恶少要与刘伯承摔交———以显霸气 2、恼羞成怒羞愧交集的恶少灰溜溜离———无可奈何 3、被狠狠地教训后的恶少，连声告饶———作揖赔礼 4、交代愚蠢可笑的恶少受惩原因———心服口服 大快人心 课文主题 文章通过刘伯承智惩恶少的故事，表现了他的纯朴、真诚、干练、武艺高强，歌颂了以刘伯承为代表的劳动人民的正义感和无畏的精神。 写作特点 1、按时间顺序，有条不紊的叙事。 2、通过语言、动作、神态描写刻画人物性格。 质疑探究 本文中的倒数第二段为什么不按时间顺序放在前面叙说？ 拓展延伸 像文中一类的恶少我们经常遇见（劫钱、欺负弱小等），我们又不会武艺，那因如何智胜？《智惩恶少》教学设计 教学目标 1、体会文章精彩的动作描写对表现人物的作用。 2、学习刘伯承勇敢机智的精神品质。 3、懂得无论是做人还是做领导都要学会用“智”的道理。 教学难点 刘伯承的用“智”体现在哪里。 教学课时 1课时 教学过程 课前准备 1、晨读熟悉课文 2、自学生字 (1)注音 鱼 篓( ) 自 恃（ ） 胆 怯（ ） 作 揖（ ） 挑 衅（ ） 绯 红（ ） 蜷在地（ ） 撵了过来（ ） (2)释义 稳操胜券 嬉皮笑脸 恼羞成怒 手疾眼快 3、收集刘伯承的有关资料、故事。 授课过程 一、从简介作者入手导入新课 刘伯承，共和国元帅，原名刘明昭。1911年10月辛亥革命爆发时，在四川万县参加学生军 ... ...
