桂美版七年级美术下册《6、装饰画的美感》教学设计

《神奇的纸画笔》教学设计 课程名称 《神奇的纸画笔》 教学对象 八年级 科 目 美术 课时安排 1课时 一、教材分析 教材内容分析：本课选自校本教材。是造型表现、 绘画设计课程。本课学习内容来源于生活，是孩子们身边常见的物品（毛绒玩具），对孩子们来说熟悉度高，亲切感强，很容易激发学习兴趣。绘画方式简单新颖、易操作，通过利用废报纸代替画笔进行绘画创作，即能让孩子们增强环保意识，又能让孩子们感受到肌理画的特殊魅力。引导学生从观察生活入手，自主创作，张扬个性，勤于思考，善于创造，培养学生敏锐的素材捕捉能力和丰富的想象力与表现力。 教学对象分析：本课程是针对八年级学生设计的，该年龄段的学生已经具备一定的收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据这一特点，充分利用电教多媒体资源教学构建起合作、探究学习的课堂模式，从而培养学生资协助、合作学习能力、搜集和处理信息的能力和探索发现的创新精神。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标：1.知识与技能：引导学生观察毛绒玩具的相关知识及设计方法，提高学生想象力、设计能力和创造能力。 2.方法和过程：引导学生从观察生活入手，自主创作，张扬个性，勤于思考，善于创造，培养学生敏锐的素材捕捉能力和丰富的想象力与表现力。 3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活情感并体会创造美的乐趣。鼓励学生将日常生活中的物品利用所学的肌理画知识运用到绘画中来，提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。 教学重点：毛绒玩具的设计特点和表现形式。 教学难点：毛绒玩具的构思与制作。 三、教学策略选择与设计 本课程以学生小组合作、探究为前提，上课前用老师带来的小伙伴（玩具熊）引发学生兴趣后引入课题；通过多媒体播放各种毛绒玩具的造型让学生了解毛绒玩具的特点、设计的基本要求与构思，教师示范绘画工具的制作和作画过程；然后再由学生展示小组合作、探究的成果。 在教学设计中，本着“以人为本”的教学理念，力图营造宽松的学习氛围，通过个人、小组相结合的活动形式，提高学生自学能力，使基础不同的学生各有发展。学生自己动手实践，在探索中获得经验、提高认识、体现个人价值，也培养了学生的合作交流能力。本课教学采用了欣赏、讨论、讲解、示范、动手实践、反馈、作品展示、评价与交流等方法进行教学，授课的方法与程序可前后调节，自由掌握，只要能达到教学的目的即可。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：多媒体教室。 学生准备：彩色卡纸、水粉颜料、画笔、废报纸若干等。 教师准备：收集各种玩具熊设计实例和实物，准备好课件、教学微课视频。 教学资源：电脑、投影仪、各色彩色卡纸、颜料、调色盒若干、玩具熊一个。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 情景创设 （欣赏导入） 5分钟 （一）导入新课 1、师抱着玩具熊进入教室，笑问：“同学们好，今天老师带了一个小伙伴来和大家一起上课，欢迎吗？”“看来大家都很喜欢我们的小伙伴。” （以玩具熊激起学生的好奇与兴趣） 2、师：“在儿时大家有过这样的毛绒玩具吗？看到它们，是不是很有亲切感？“ 3、师：“童年时代，毛绒玩具是孩子们最喜欢的玩具之一。玩游戏，睡觉时的陪伴都离不开它们。” 4、师：“大家为什么喜欢它们？玩具熊有什么特点？”“可爱、毛绒绒、它是什么形状？圆嘟嘟的。这些都是玩具熊的特点。” 5、师：“那么，同学们能画出玩具熊的形状吗？哪位同学愿意到到黑板上来给我们当一次小老师，展示一下熊的画法？” 友情这两位同学上来，大家掌声鼓励一下.(掌声响起) 6、师：“大家说，我们的小老师画得好不好？”“哎，非常好。 ... ...