3.6 电能 教案（4课时）

3.6电能（三） 教学目标 知识与技能 （1）学习使用电流表和电能表测电器功率的方法。 （2）了解电器的功率跟两端的电压有关，加深对额定电压与额定功率的理解。 过程与方法 学会连接实验电路测小灯泡功率。 情感、态度与价值观 通过测定小灯泡电功率培养学生的动手能力。 教学重点难点 重点 伏安法测电器功率的方法，对额定电压、额定功率的理解。 难点 伏安法测电器功率的具体操作。 教学器材准备 常用小灯泡1只（标有额定电压，未标明额定功率），电流表、电压表各1只，滑动变阻器1只，开关1只，电池组（总电压高于灯泡的额定电只，导线若干） 课堂教学设计 【创设情境，导入新课】 如图所示，已知电源电压4.5伏不变，电压表的量程为0?3伏，滑动变阻器的最大阻值为20欧，小灯泡L标有“2.5伏1.25瓦”字样。闭合开关后，调节滑动变阻器，当小灯泡恰好正常发光时，它的阻值为多少？此时滑动变阻器接入电路的电阻阻值为多少？若小灯泡的电阻不变，在此电路中小灯泡工作时的最小功率为多少？ 讨论：若小灯泡L所标的数据中只能看清2.5伏，你能设计一个实验测出小灯泡的额定功率吗？你需要哪些实验器材？ 【合作交流，探究新知】 分析归纳：1.要测出小灯泡的功率，需测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流。同时为调节小灯泡两端的电压，电路中需连接滑动变阻器， 则电路图可设计为如图所示（画在方框中） 2.根据电路设计，合理选择实验器材。（可以在事先准备好的器材中选择） 3.实验。 （1）按设计的电路图正确连接电路。 （2）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于灯泡的额定电压，读出此时两只电表的读数，并记录在实验数据表内。 （3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，相对于额定电压时亮度要夹，并读出此时两只电表读数，填入表内。 （4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端电阻为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的亮度，相对于额定电压时亮度要暗，读出此时两只电表读数，填入表内。 （5）设计表格并记录数据 ： 序号 电压 电流（安） 功率（瓦） 灯泡亮度变化 1 2 3 思考与讨论：1.小灯泡在哪种情况下属于正常发光？ 2.如果不断降低小灯泡两端电压，小灯泡会发生什么现象？如果不断升高小灯泡两端电压，小灯泡会发生什么现象？ 结论：1.当小灯泡两端电压恰为小灯泡额定电压时，小灯泡属于正常发光，这时小灯泡既不发白，也不发红。 2.当不断降低小灯泡两端电压时，小灯泡会发光但越来越暗；当不断升高小灯泡两端电压时，小灯泡会先发白后烧坏。 【课堂小结】 本课时学习了用实验来测小灯泡额定功率及高于额定电压或低于额定电压时的小灯泡的实际电功率的方法。这是一个必须掌握的重要实验。 1.实验所需的器材、原理、电路及实验歩骤。 2.实验的注意事项及实验中常见故障的判定。 3.电器的功率跟两端的电压有关。3.6电能（四） 教学目标 知识与技能 （1）熟悉常见电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的。 （2）理解电流通过导体放出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律。 （3）初步学会运用焦耳定律进行简单计算。 过程与方法 （1体验电热影响因素的研究过程。 （2）培养分析实验现象、进行实验数据处理的能力。 情感、态度与价值观 （1）通过用实验探索电热的影响因素的教学和焦耳的研究简介，培养学生的科学探索精神。 （2）通过对电流热效应的利弊分析，培养学生用辩证观点看持事物的意识。 教学重点难点 重点 研究电热大小的影响因素和焦耳：定律的应用。 难点 在研究电热大小影响因素的实验中，对实验现象、数据的分析和处理以及得出结论。 教学器材准备 阻值为2欧和8欧的电阻丝各一根，装满煤油带玻璃导管的烧瓶两只，开关、滑动变阻器、示教电流表、学生电源各一个，电炉 ... ...