湘艺版八上 校园的早晨 教案（表格式)

《校园的早晨》教学设计 教学目标：能用轻快、清脆、跳跃有弹性的声音演唱《校园的早晨》，了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力，提升学生的欣赏品位。 教学内容： 1、 学唱歌曲《校园的早晨》。 2、 认识音乐记号：“D.C.”、省略跨越记号、“Fine”记号。 3、 拓展：1）、跟不同版本伴奏学唱歌曲。 2）、欣赏校园歌曲《校园的早晨》舞蹈。 教学重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏校园歌曲《校园的早晨》舞蹈，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 教学难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教学方法：视听与教唱结合。 教学用具：多媒体，钢琴等。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 ?? 导入 复习上节课所学歌曲《让世界充满爱》总结歌曲的特点。 师：今天我们来学习一首风格截然不同的校园歌曲《校园的早晨》。什么是校园歌曲？每当我们步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵树、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。 ? ? 生：说一说自己的看法。 ? ? ?? 学唱 师：下面让我们来先听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书和对比屏幕上的歌谱，请大家听出这首歌曲的演唱顺序。 播放《校园的早晨》音乐。 讲解分段：(ABA’) 音乐记号：“D.C.”、省略跨越记号、“Fine”记号。 师：然后大家想一想：歌曲的情绪是怎样的？ 师：这首歌曲非常的活泼欢快，大家看看歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。 师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。 再次播放范唱音乐。 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？ ? 讲解切分节奏的变化。 ? 0 × × 教唱有切分节奏的后半部分。 （前八分休止处让学生先唱“嗯”。） 分段强化学习 播放第一段。 师：这部分旋律欢快、跳跃，想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 师：什么样的声音能表现这种心情？ 师：你能用这样的声音来演唱吗？ 教师伴奏学生学唱 播放第二段。 师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍） 师：你觉得第二段这几句中哪些地方有难度的？ 师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方 师：现在把第二段完整的演唱一遍 教师伴奏学生学唱 师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，看看它和那一句很相似？ 师：哪里不同？ 师：把第一段和结束句连起来唱一唱 教师伴奏学生学唱 ? 师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？（完整的齐唱歌曲） ? 生：聆听音乐，感受歌曲情绪。 回答歌曲的演唱顺序。 生：前半部分欢快、跳跃；后半部分优美、抒情。 生：休止符。 生：再次听赏，在休止符处捻指。 生：找出切分节奏。 划出所有的切分节奏。? 生：高兴、快乐 生：清脆的、跳跃有弹性的 生：学唱第一段 生：指出难点 生：第一段中的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 生：小树 生：跟着琴声齐唱。 （注意演唱顺序。） 设计演唱形式，唱一唱。 男生、女生对唱。 ?? 拓展 各种类型伴奏 ? 师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本的伴奏，下面我们一起跟着不同伴奏版本演唱的这首《校园的早晨》，感受下有什么不同的感觉。 播放各种版本的《校园的早晨》伴奏。 ? 师：《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲，校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，也很适合排练校园舞蹈，下面我们一起来欣赏一所高中的同学们带来的非常不错校园舞蹈 ... ...