G大调弦乐小夜曲 教学目标：1、记住音乐的四个主题，并能在完整聆听中听出四个主题顺序。 能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲的四个不同情绪。 教学重点：能主动聆听、演唱、参与音乐活动。分辨四个主题，了解曲式结构。 教学过程： 导入 聆听《G大调弦乐小夜曲》呈示部，了解音乐共有几个主题组成，了解什么 是“室内乐”。 师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。上课前请大家来聆听一段音乐，请你们边聆听边和老师一起来在音乐中律动你的身体，并回答老师我们一共做了有几组动作？ （聆听音乐） 学：（自由回答） 师：刚刚我们一共做有4组动作，这一段音乐一共由4个主题组成。有哪一位细心的同学观察到这一段音乐由哪些乐器来共同演奏？ 学：（两把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴） 师：总结并介绍“室内乐” 新课教学 师：刚刚大家听到的音乐是由音乐神童莫扎特所创作的《G大调弦乐小夜曲》，这一部作品是莫扎特在维也纳生活时所创作，并以当时最时髦的德文小夜曲来命名，是18C中叶器乐小夜曲的典范，也是莫扎特创作的小夜曲中最受欢迎的一首。 主题一： 1、体验主题一情绪力度。 师：这一首小夜曲由四个主题组成，首先老师想请大家来欣赏主题一，这一段旋律力度情绪带给了你怎样的体验？ （聆听） 学：主题一力度（f）情绪（欢快明朗） 挥舞旋律图、模唱主题一。 3、主题一分给第一组，并请第一组同学起立挥舞旋律图。 主题二： 对比主题二与主题一的情绪力度。 力度（p）情绪（柔和轻盈） 挥舞旋律图，感受旋律美、了解倚音。 3、主题二分给第二组，并请第二组同学起立挥舞旋律图。 主题三： 出示六张打乱顺序的旋律卡，教师演奏主题三旋律，并请同学们根据旋律特点进行重新排序。 请一位同学上台创作，其他同学台下创作。 请全班同学挥舞重新排序的旋律图，并将主题三分给第三组，请第三组同学起立挥舞旋律图。 主题四： 聆听主题四音乐，寻找主题四当中哪一个小音符使你一听到它就想跟着一起舞动。了解“颤音”。 请同学们创作一个“颤音”动作，并跟随音乐舞动。 3、主题四分给第四组，并请第四组同学随乐舞动。 完整聆听。 1、教师随意演奏两段主题，请负责该主题的小组起立挥舞。 2、完整聆听，写出四个主题出现顺序。请一位同学上台写出四个主题出现顺序，并请每个小组挥舞自己负责主题的旋律图。 3、分析曲式结构，了解“奏鸣曲式”。 梳理今天所学知识，并进行总结。 梳理知识，回答以下四个问题： ①今天所学作品的名称？②作者？国籍？③共有几个主题组成？曲式结构？ 总结 师：今天我们学习了莫扎特的这一首欢快的小夜曲。莫扎特的一生十分短暂，并且历经了坎坷，受尽苦难折磨。但是他所带给世人的作品却是充满了阳光和希望。老师希望同学们在今后的生活中能像莫扎特一样，哪怕遇到再大的困难也能以一颗积极的乐观的心去面对。 ... ...
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