G大调弦乐小夜曲 教学目标： 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生、主动了解和享受古典音乐的愿望。 能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。 欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受发现并了解古典乐曲的形式美，了解作曲家。 教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系 教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 教学过程： 导入 1、看到同学们青春洋溢的面孔，不禁想起了我的中学时代，那时很喜欢SHE的歌曲，师演唱生猜歌名？ 师：看来同学们非常喜欢流行音乐，老师也很喜欢，但我发现古典音乐也非常的好听，我们一起来欣赏一下。 播放《第四十交响曲》片段 师:这首乐曲和刚刚播放的不想长大有联系吗？生回答 师：不想长大就是采用了第四十交响曲的主题旋律的一小段。 师问:这首乐曲是由谁创作的？你们对莫扎特有哪些了解？生答 师：我们刚刚欣赏了声乐作品和器乐作品你们觉得哪一个更加丰富？生答 师:那我隆重介绍莫扎特另一部优美的作品《G大调弦乐小乐曲》，首先我们了解一下它的创作背景。 新课讲授 播放《G大调弦乐小乐曲》呈示部并设问：有哪些乐器？适合在哪些地方演奏？印象最深刻的那一句？生回答 师：我们来看看是不是这一句。 播放第一句主题旋律 师：同学们听了这一句有什么样的感触？生回答。师：我们用“砰”模唱，钢琴带唱，指导老师带出气势。师：师范一遍没有气势的设问学生为什么？（然后讲解是节奏发生了什么）师：你们觉得男同学适合唱还是女同学？生回答。男同学起立演出一遍。好，如何雄壮而华丽的开场白之后莫扎特又想告诉我们什么呢？ 播放第二句主题旋律 师：什么样的感觉？生回答 师：再次播放，这一遍我们用手指挥来感受一下。师：大家有没有发现旋律中间很欢快，有哪位同学知道是哪个音让旋律变的更加欢快？生回答 介绍前倚音，跟钢琴用“啦”模唱。注意第一节很舒展，中间欢快后面很有弹性。 播放第三句旋律 师:有什么样的感受？（回答）跟师学习舞蹈动作 播放第四句旋律 师：是不是非常欢快？有没有注意旋律时不时有跳动？我们用拍手来表示一下。 播放完整音乐第一乐章，听到这四句用手势表示。 小结
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