人音版 （五线谱）二年级上册音乐 2 《彝家娃娃真幸福》 教案

《彝家娃娃真幸福》教学设计 ——— 人音版教材一年级音乐（下册） 指导思想与理论依据 指导思想：注重培养学生的音乐兴趣，培养学生审美感知能力，及培养学生的创新精神，将音乐价值体现在每一个教学策略中。 理论依据：音乐新课标指出：基础音乐教育是教师组织、指导、帮助和激励学生参与音乐体验，促进学生与音乐沟通的一种审美教育。 义务教育《音乐课程标准》（2011年版） 二、教学背景 （一）教学内容分析： 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用“XX XXXX | XX X |”、“XXX XX | XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。? （二）学生情况分析：一年级的学生有生性好动、模仿性强、好奇心强的特点。进过一点时间的音乐课学习一年级的学生能够知晓课堂常规，初步养成音乐的学习习惯，有学习音乐的浓厚兴趣。 （三）教学方法与教学手段： 教学方法：讲授法、听唱法、启发法、游戏法、模仿法、激励法。 教学手段：本节课以教师引导学生参与为主要方式。把音乐的基本知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。 （四）技术准备： 1．教学课件（PowerPoint） 2.钢琴 3.五个笑脸 4.四张卡片 5.四张图片 5.小礼物 （五）前期教学状况、问题与对策 前期教学状况： 1.知晓课堂常规 2.能够进行简单的视唱与节奏的敲击 3.在教师的提醒下，可以用自然优美的声音进行演唱 4.能够随歌曲做简单的律动 问题： 1.歌唱气息控制能力、演唱方法能力弱 2.课堂精神注意力集中时间较短 3.音准方面较弱 解决对策：本节课主要采用视唱、模仿、教师引导等方法进行学生的学习。 教学目标 （一）情感态度与价值观： 通过学习歌曲《彝家娃娃真幸福》感受美好的幸福生活。 （二）过程与方法：通过教师引导、模仿、激励等方式，使学生在快乐中学习并掌握歌曲。 （三）知识与技能：能够用轻快亲切、自然的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能为歌曲创编简单的歌词，表现自己的快乐心情。 四、教学重难点 （一）教学重点：1.用亲切、自然的声音有感情的演唱歌曲 2.区分四个“阿里里”的音高位置 （二）教学难点：1.探索并创编歌词，表现自己的快乐心情 2. 不同旋律的区分 五、教学过程 （一）课前准备 学生听《彝家娃娃真幸福》进教室。 （设计意图：学生听音乐进教室，既可以让学生快速的进入到音乐课堂学习中，又可以让学生缓解紧张的气氛，为本节课导入以及歌曲学习做准备。） （二）导入新课 1.简介彝族 2.播放彝族小朋友的视频 （设计意图：利用彝族小朋友的视频激发学生学习探究的兴趣，充分调动学生的积极性，为歌曲的学习做铺垫。） 新课教学 任务一：听一听 解决重点--四个“阿里里”的音高位置 通过聆听歌曲，找出四个“阿里里”，教师引导区分四个“阿里里”的音高位置。 解决难点--区分不同旋律 教师用la模唱，让学生找出相同的旋律，再利用星星月亮的图片来提示学生，区分不同旋律的乐句。 3过关得到第一个笑脸 （设计意图：通过带着问题聆听，教师引导，解决重难点。） 任务二：读一读 1.学习第一段歌词（按节奏读歌词） 2.学习第二段歌词 3.完整读两段歌词 4.过关，得到第二个笑脸 （设计意图：按节奏读歌词，为歌曲演唱做准备，以及歌曲创编做准备。） 任务三：唱一唱 1.教师范唱 2.师生合作演唱 3.师生互换演唱 4.学生完整演唱第一段 5.学生唱第 ... ...