第六课 问号伴随学习 【主题说明】 小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。培养学生敢于提问、善于提问的品质是小学生学习辅导的重要内容；敢问、善问的品质是探究精神和创新能力的一部分。本节课力图从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培养其敢问、善问的精神和能力。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了解提问的多种方式方法； 2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机； 3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。 【教学重点、难点】 重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习成长，消除学生“怕提问”的障碍； 难点：通过活动，学生敢于提问，善于提问。 【课前准备】 1、将学生分为三个小组 2、学生课上提问情况调查 3、“保护水资源提问卡” 【教学设计】 观察岛（热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1、由教师心中的榜样引出教材观察岛中的场景图，并通过多媒体讲故事：爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋。 2、教师引导学生思考：说说你从故事中明白了什么？ 3、请同学们举手发表自己的想法和意见。 4、教师总结：凡事要有探究精神，即便失败了，也能从中获得经验，要勇于思考，尝试。正是善于观察，敢于思考，才让爱迪生成为了著名的科学家。在我们的学习生活中，是否也需要有这种敢于质疑，勇于思考的品质呢？今天让我们来学习这一课（导入本课课题） 活动营（体验分享） 消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机；培养敢于提问，善于提问的心理品质。 活动一：小调查 通过情景图引出学生提问的小调查，了解学生的心理。 活动二：敢于提问 1、教师将全班同学分成三个大组。 2、教师指导学生观察，理解图画中的内容。 3、组织学生进行小组讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？ 4、教师引导学生明白，敢于提问，勇于质疑是帮助我们提高学习效果的途径的理念，分析三个心理问题，了解盲从或从众而不敢提问并不利于学习。 活动三：提问促成长 5、学生以小组为单位，互相分享在学习中因为自己敢于提问而取得重要收获的经历。 6、选派学生在全班进行成功经验分享。 7、教师分享牛顿因苹果下落提问得出万有引力定律、瓦特因壶盖跳动创造世界第一台蒸汽机车、李时珍因为爱提问写出本草纲目的三个故事，引导学生从理性上认识因为敢于提问而取得重要收获的效能，让学生明白提问促进我们的成长。 活动四：提问能手 8、以小组为单位，对“保护水资源”这一主题进行提问竞赛。 9、教师提出活动要求：围绕主题进行提问，力争提问的数量多且质量高。 10、教师引导学生了解提问的方式多种多样，尽量避免无效的提问。 11、师生一起综合提问的数量和质量，共同评选“提问能手”小组。 12、教师给予“提问能手”小组一定的鼓励，让他们获取成就感。 13、心理引导：培养敢于提问的学习动机，引导学生学会正确认识敢于提问，勇于探究是自己学习的真实需求。 分享屋（总结提升） 归纳出善于提问应注意的方法。 1、教师引导学生朗读分享屋中的文字内容。引导出本环节。 2、教师提出问题：读完了这段文字，结合我们这节课前面所学的内容，你了解到了哪些问题吗？ 3、学生反馈 4、教师给予归纳和补充，最后板书出教材中有关善于提问应注意的几点注意事项。 5、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。 拓展园（拓展延伸） 强化学 ... ...
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