2012年高中通用技术水平考试知识点(新)

2012年通用技术水平考试知识点 1.1.1 技术是人类为了满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。（P3） 从广义的角度来看，它即可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如：自行车是一项技术，牙膏、牙刷也是一项技术；也可以表示制造这些产品所需的知识体系，如：制造自行车的材料选用，样式设计的制作工艺等；它也可以表示技术知识体系产生的过程以及技术产品开发过程、协议、程序，例如：材料选择时需要通过实验观察，对比等，它也可以表示包括 产品、知识、人员、组织规章制度和生活在内的整个系统。技术可以是上述中任意一点，也可以是以上的综合。 1.2.1 设计：基于一定设想的、有规划有目的的过程，是从构思开始到价值实现的创造性活动。 1.2.2 技术的发展需要发明和革新，技术创新常常表现为技术革新和技术发明。（P14） 1.2.3 技术发明是一项新技术的产生。（P14） 1.2.4 技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进。历史上一些重要的技术发明对技术发展都具有巨大的推动作用。 （P14） 1.2.5 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。（P23） 1.2.6 技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。 技术的根本目的是解决实际问题，而设计正是产生解决问题的方法的主要途径。 1.2.7 技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的而展开，如电饭煲的设计、候车亭的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要，如雕像的设计、装饰钟的设计。在很多情况下，技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。 1.3.1 技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。（如：小板凳的制作涉及到材料学、物理学、化学、美学、表面加工、人机关系等，P8） 1.3.2 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 古代，技术推动了当时实用科学的发展，而当时的科学对技术的影响甚微，往往只有依靠长期的经验积累而形成的技能和手艺。到了现代，科学研究为技术发展扩展空间，成为技术发展的重要基础。同时，技术发展也促进科学的应用与延伸。科学促进技术发展，技术推动科学进步。 1.3.3 科学侧重认识自然，力求有所发现，技术侧重利用和合理地改造自然，力求有所发明；科学回答“是什么”“为什么”的问题，技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学通过实验验证假设，形成结论，技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。 1.4.1 任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。（P13） 技术是一把“双刃剑”和“技术的两面性”是有区别的，不能混淆两者的概念。 “双刃剑”可以这样看，例如：刀是工具，它可以用来切菜，可以用来削皮，但它同样有人用它来行凶杀人，也就是说刀本身不存在好与坏，在于使用刀的人的目的是否正确。同样，引申到技术上来，一项技术到底是否用在正当的场合很重要,强调技术使用者主观意识。“技术的两面性”可以来看这样的例子：塑料袋的使用，携带和装东西都很方便，但是如果乱扔会造成环境污染。也就是说一项技术投入使用后，就会产生某些优势，但同样会产生某些危害，强调技术使用客观的优点和缺点。这就是技术的两面性。 1.4.2 技术对个人生活的影响。 技术的发展影响到人们的衣食住行等各个方面。漂染技术让人们的服装绚丽多彩；杂交水稻技术解决了世界的粮食短缺问题；现代建筑技术让摩天大楼高耸 ... ...