光的折射教案 一、教学目标： 1.知识与技能： （1）知道光的折射定义 （2）知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词 （3）光的折射规律及应用 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象 2.过程与方法： 通过“探究”的方法得出光的折射规律，学会用“探究”方法获取科学知识。 3.情感、态度与价值观： 培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 二、设计思路 本节教学设计思路是通过大量有趣、清晰、直观的学生实验把光的折射现象展示在学生的面前，让学生体会到物理知识就在我们身边、感受到物理学的美，激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望。在教学中注意培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和创新意识。 三、教学资源 多媒体课件、激光笔、玻璃砖、白纸、烧杯、玻璃槽、水、火柴 四、教学过程： 教师活动 学生活动 点评 播放多媒体：图4-1 汤姆大叔漫画系列 为什么看起来不深的水实际上却比较深？为什么筷子放入水中后，发生了弯折？我们今天就来揭示这其中的奥秘。 将筷子放入水中，观察现象 引起学生的好奇，激发学生的求知欲 首先让我们通过一个实验来观察光从空气斜射入水中时的折射情况 看到了什么现象？ 物理上将此现象称为光的折射。 同学们能把刚才实验中的光路图作出来吗？ 教师适当点评 学生实验 学生答：光的传播路线发生了改变/偏折 学生画图 运用制造烟雾的手段使实验现象更明显 如只作出折射光线，教师适当点拨，问：此时发生光的反射现象吗？ 复习反射的有关知识 再介绍两个新概念：折射光线、折射角 由图上指认已学过的入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角 温故而知新 教师活动 学生活动 点评 发生光的折射时遵循什么规律呢？下面我们仍然通过实验来进行探究。 探究光通过玻璃砖的折射规律 友情提示：1、为了更好地看清光路，在玻璃槽内制造烟雾，玻璃砖应贴近白纸屏，使入射光线贴近玻璃砖的后表面；2、为了便于观察入射角变化时折射角的变化情况，最好保持入射点的位置不变。 大家通过实验看到什么现象？你们的猜想正确吗？ 展示课件：先作图4-4，再作出从空气到玻璃砖的折射光路，最后作出从玻璃砖另一侧面射出的光线。 在刚才的实验中，共发生了几次折射？请大家相互交流，尝试总结光的折射规律。 展示课件：当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；折射角随着入射角的增大而增大；当光垂直入射时，光的传播方向不改变。 在光的反射现象中，光路是可逆的，在发生折射时，光路是否可逆？ 课件展示，得出结论 关于折射角和入射角的大小关系，好像比较复杂，你能不能总结出其中有什么规律？ 学生看书 猜想：光从空气斜射入玻璃砖后，将向哪个方向偏折？当该光线从玻璃砖的另一侧面射出时，出射光线又会向哪个方向偏折？ 试在图4-4中画出猜测的情况 试一试：1、观察折射光线与入射光线的位置关系；2、比较折射角与入射角的大小；3、改变入射角的大小，观察折射角的变化情况；4、垂直入射时，光路是怎样的？ 学生进行实验探究 学生交流、讨论 学生回答： 学生进行猜想 学生讨论、交流 借助白纸屏，并使入射光线贴近白纸屏，使玻璃砖中的光路清晰显示 在实验中会清晰地显示出反射光线，教师可进行适当的点拨 出射光线与入射光线平行，能够更好地让学生认识光的折射规律 培养学生分析、归纳、总结的能力 培养学生的团结协作的学习方法 教师活动 学生活动 点评 我们已经知道了光的折射规律，那么为什么插入水中的筷子会向上弯折呢？ 课件展示 追问：若图中筷子的底端是一条鱼，那你看到的鱼在什么位置？是什么像？ 你是否明白汤姆大叔下河游泳遇险的原因？我们夏天游泳一定要注意安全！ 课件展示 ... ...
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