学校 班级 三年级 学科 课题 贴与画的组合 教时 1教时? 日期 ? 一、教学目标：知识与技能——— 运用彩纸剪贴和绘画技能，把大小色块与疏密线条组合成装饰画作品。 过程与方法——— 通过欣赏与讨论交流，在画画剪剪贴贴中发现彩纸剪贴与线条组合的多种装饰方法。 情感态度价值观——— 在分割绘画的过程中，感受综合剪贴形式的艺术美感。养成细致、耐心的学习品质。 教学重点、难点：粗细线条的结合与表现，人物的造型、动态夸张 二、制定依据： 1.内容分析：综合运用剪贴和绘画的方法，制作一幅装饰画。能安排好色块的大小和色彩的搭配并注重线条的变化。运用各种综合手段，有创意、有主题地设计制作一幅装饰画。 2.学生实际：综合彩纸剪贴和绘画线条的方法，能制作简单的装饰画， 3生命教育要求：体验刮腊画这一独特材料的表现趣味，乐于接受新材料和工具。 三、媒体运用：课件 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 ? 一、欣赏与感受： ? 二、发现与体验： 三、想象与创作： 四、展示与欣赏： 1、欣赏作品：欣赏装饰画作品。 （1）交流感受：发现装饰画内容、工具材料、表现手法的多样性。 （2） 说说自己比较喜欢的装饰画是怎样的。 2、生活体验：在生活中常常在哪些场合见到装饰画？装饰画的作用。 1、欣赏作品：欣赏优秀学生作品。 2、讨论发现：这种装饰画的制作方法是怎样的？ 揭示课题：4 贴与画的组合 4、观察思考：看书及投影，能从优秀作品中发现哪些不同的剪贴绘画方法？ （1）先在底版上绘画再剪贴 （2）先剪贴再在色块上绘画 （3）绘画与剪贴穿插运用 小组讨论：哪幅画面剪贴效果比较好？ 剪贴的形象简洁、生动。 注意色块的深浅搭配、颜色丰富。 色块的大小有变化、构图不宜太大或太小。 1、师生示范：教师与学生可以在绘画与剪贴版块分工合作进行示范，也可结合示范。同时，对线条的多样和疏密组合适当地提出要求。 欣赏作品：欣赏优秀学生作品。 1、作业展示：可设计小组互评展示，也可全班展示在黑板上。 生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 教师简评： 4、课后拓展：欣赏各种材质和制作方法的装饰作品。 学生欣赏作品并交流 交流生活中见过的装饰画 学生欣赏并讨论 学生思考、观察 分小组讨论 学生观看教师示范 学生创作：教师巡视指导。 学生展示作业并评议 注重学生自身的感受，在交流中发现装饰画的特点。并让学生结合生活经验说说日常生活中装饰画的作用，潜移默化地让学生能把课堂所学与生活结合起来，最终用于生活的美化。 学习的要点，不是通过教师的讲解告知学生的，而是请学生通过观察、思考，用小组讨论和个人发言等形式，发表自己对表现形式、表现要求的理解和思考，在思维的碰撞中引发学生对自身读图能力的了解，同时培养学生自主学习的能力。 多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动。介绍自己的构思和特点或者发现他人的优点，乃至提出自己的建议。? 反思重建：虽然彩纸剪贴学生比较熟悉，但是要富有装饰意味，却是学生不很熟悉的要求。因此，教师在教学的时候，通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业，首先要让学生了解的是剪贴的形象要概括、简洁，也可夸张一些。形的变化，大小对比、色彩搭配也有一定的要求。欣赏优秀的装饰画作品，学生优秀作品以及课后拓展中利用不同材料制作的装饰画作品，拓宽了学生的眼界和思维。让学生初次接触装饰画就能直接、感性地发现装饰画的多样性、丰富性，表现内容的宽泛性以及呈现效果的生动性等。尤其是在发现多种创作表现方法的环节，学生会有不同程度的发现，教师要抓住这些教学资源，让学生感受到仔细观察能够让自己有更多样的选择，可以有更与众不同的表现效果，从而逐渐去培养仔细观察的品质。 ... ...
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