杠杆的应用

第二节：杠 杆 的 应 用 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道杠杆的三种应用方式及杠杆的三个特点，会举例说明。 2．通过动手实验分析杠杆的原理，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。 3.通过研究科学问题，培养学生对科学的兴趣，养成实事求是的科学精神。 （二）教学重点、难点： 1、重点：找出支点、动力臂、阻力臂的位置并理解它们的作用：省力、方便。 2、难点：（1）理解不同形式的杠杆中支点的位置。 （2）找出动力臂和阻力臂的长度。 （三）教学准备 分 组：4组（两人一组） （四）教 具：汽水瓶开瓶器四把、钳子4把、羊角锤4把、天平4架、小木板4块、铁钉10枚、多媒体投影设备一套，实验记录单8张。 二、教学过程 （一）复习：根据课件上的例子，杠杆撬石头复习杠杆的五个概念：支点，动力臂，阻力臂，动力，阻力。 （二）引入新课： 提出本课研究的问题（板书）：第二节 杠杆的应用 杠杆在古代就有了许多巧妙的应用，出示课件，五千年以前古代埃及人建金字塔时用到了杠杆，金字塔用230万块巨石建成,每块石头平均重达2·5吨,最重的一块达50吨，每块石头都有一人多高，你们知道古埃及人是怎么抬起这么重的石头吗？请看课件，就是用到了杠杆。在现代生活中，杠杆到底有没有用呢？就让同学们自己来研究。 （三）实验探究： 过渡：我们平常喝啤酒常用到一个开瓶器，开瓶器就是杠杆，请同学们来体验一下。 试验（1）：开啤酒瓶。 讨论：开瓶器有什么作用？学生发言，得出正确结论。 课件：展示杠杆的正确示意图：（空出L1、L2让学生填空） 试验（2）：怎样使用羊角锤更省力？为什么？ （过渡）现在老师还想请同学帮个忙：说着从抽屉里拿出钉着钉子的木板、羊角锤，告诉学生第一次手握羊角锤柄下端拔钉子，第二次手握羊角锤柄上端拔钉子。比较两次用力的情况。 填写试验单： 实验要求： 第一次：用羊角锤的下端拔钉子。 第二次：用羊角锤的上端拔钉子。 温馨提示：1、使用工具注意安全，互相配合。 2、做完实验后要填写实验单。 选择填空： 第一次：手握羊角锤下端拔钉子， （①较费力、②很省力）。 第二次：手握羊角锤上端拔钉子， （①较费力、②很省力）。 结论：杠杆的力臂越长越 。（①费力、②省力）。 实验（3）不省力的杠杆有什么用？ （过渡）生活中还有一种杠杠，火钳它是不是省力杠杆呢？学生研究讨论。 教师总结： （过渡）前面学习了L1>L2是省力杠杆， L1