20《蜘蛛开店》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 蜘蛛开店 【简案】 第一课时 课前预习 借助拼音，能正确认读本课的15个生字。 教学内容 朗读课文，整体感知。 教学目标 （一）用联系生活、追溯字源等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。（二）能正确、流利有感情地朗读课文1-4自然段。（三）能借助示意图讲述蜘蛛卖口罩的故事。 教学重点 用联系生活、追溯字源等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 教学难点 能借助示意图讲述蜘蛛卖口罩的故事。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 这节课，老师给大家带来一个童话故事，瞧，故事的主角闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？ 新授 （一）探究一：创设情境，字词反馈。1.第一组：蜘蛛织网，认读生字2.第二组：蜘蛛捉虫，认读词语（二）探究二：了解起因，感受心情。1.学习第一自然段。（1）指名朗读段落。（2）学习“蹲”。（3）小蜘蛛蹲在网上干什么？（4）学习“寂寞”。（5）齐读第一自然段。2.创设情境：小蜘蛛发现小动物们都在开店。3.小蜘蛛也想开店。4.小蜘蛛开了编织店，理解“编”。（三）探究三：初读课文，整体感知。1.初读课文，用横线划出蜘蛛先后挂了哪些招牌？2.这只总是换招牌的蜘蛛毎次挂招牌之前是怎么想的？3.蜘蛛遇到了哪些特殊的顾客？（四）探究四：“招牌”入手，深读故事。1.学习蜘蛛卖口罩的故事。（1）出示甲骨文，学习“罩”字。（2）出示第4自然段，指名朗读。（3）师生配合朗读2-4自然段。2.提取信息，学讲故事。（1）出示故事大王评选规则。（2）同桌互相讲一讲“蜘蛛卖口罩”的故事。（3）指名讲故事，评选故事大王。3.儿歌小结，巩固识字。 练习 书写田字格中的4个生字：“决、定、商、店”。 小结 这一课，我们理清了课文的脉络，学习了课文的1-4自然段，学会了借助示意图讲述蜘蛛卖口罩的故事。 作业 （一）基础作业：书写生字词语。（二）拓展作业：把“蜘蛛卖口罩”这个有趣的故事与家人分享。 【详案】 第一课时 【课前预习】借助拼音，能正确认读本课的15个生字。 【教学内容】朗读课文，整体感知。 【教学目标】 （一）用联系生活、追溯字源等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 （二）能正确、流利有感情地朗读课文1-4自然段。 （三）能借助示意图讲述蜘蛛卖口罩的故事。 【教学重点】 用联系生活、追溯字源等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 【教学难点】 能借助示意图讲述蜘蛛卖口罩的故事。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 一、导入 （一）这节课，老师给大家带来一个童话故事，瞧，故事的主角闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？ （二）今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 （三）蜘蛛最大的本领是什么？（织网）为什么蜘蛛不好好织网，要去开店呢？ 设计意图： 谈话导入，把孩子们带入愉快的学习交流氛围，用提问的方式，激发孩子们思考学习的兴趣。 二、新授 （一）探究一：创设情境，字词反馈。 1.第一组：蜘蛛织网，认读生字 2.第二组：蜘蛛捉虫，认读词语 工夫、袜子、蜈蚣、长颈鹿（轻声、后鼻音） 口罩、商店、编织、换招牌（翘舌音） 付钱、蹲下、顾客、寂寞 设计意图： 教师创设情境，帮助孩子们强化识记，通过词语的认读，积累并巩固识字。 （二）探究二：了解起因，感受心情。 1.学习第一自然段。 （1）指名朗读段落。 （2）学习“蹲”。 做动作蹲一蹲。蹲是要用脚的，所以这个字是足字旁。 （3）小蜘蛛蹲在网上干什么？ （等小飞虫来）星期一，蜘蛛蹲在网上———等着小飞虫来，星期二，蜘蛛蹲在网上—— ... ...