15.1 电能与电功 教案

111760001220470000 电能与电功 【教学目标】 （一）知识与技能 1．知道电能。理解电功，知道电功的单位。 2．认识电能表，会读电能表。 （二）过程与方法 1.通过分析实例，从能量转化的角度建立并理解电功的概念。 2.观察家用电能表，通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 认识电能的应用价值，有节约电能的意识。 【教学重难点】 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的.电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能.由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功. 重点：电能和电功的计量 难点：对电功的理解及用电能表测量电功 【教学策略】 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能.电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能.电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，通过多媒体展示，让学生了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数.介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识. 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化 的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能.电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功.电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究.在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用.同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法. 【教学资源准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 电能的开发和利用，是人类认识自然的过程中取得的具有划时代意义的光辉成就,现代社会几乎处处都离不开电能。首先让我们来认识电能是怎样被我们所利用的，进而了解什么是电功？ 二、温故知新 什么是机械功？ 作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说力对物体做了机械功。简称做了功 W=FS W=Pt 功的单位是焦耳，简称焦，符号：J 思考：当电流通过用电器时，电流对用电器“做功”了吗？用电器消耗电能的多少用什么来计量呢？ 三、新课教学 (一)电能与电功 电能的利用，都是通过用电器将电能转化为其他形式的能量来实现的。 活动1：了解“电功”(边问边解疑) 　　　　 　 　　 　 　 　　　　　 　　　　　 定义： （1）物理学中，当电能转化为其他形式能时，我们就说电流做了功，简称电功。 （2）电流做功的过程，实质就是电能向其他形式能转化的过程，电能转化的多少可用电功来量度。 2.电能、电功的单位 你知道电能、电功的单位什么吗？ (1)国际单位：焦耳（J） (2)常用单位：千瓦时 (kW·h) (俗称“度”) 功率为1kW的用电器，工作1h所消耗的电能就是 1kW·h 1kW·h=103W×3600s=3.6×106J=1度 认识1度(1千瓦时)电的作用： 可以炼钢1.6 kg；生产化肥0.7 kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶0.85 km；一次灌溉麦田330 m2；机织棉布11 m。（提醒学生要节约用电） 3、电功的计算： （1）物理学中规定：某段电路上的电功，等于这段电路两端的电压跟电路中的电流以及通电 ... ...