中小学教育资源及组卷应用平台 1.1声音传播和产生教学设计 课题 1.1声音传播和产生 单元 第1单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 初步了解声音的传播就是能量的传播知道声音的传播速度与介质有关 重点 声音的产生；声音的传播与介质的关系 难点 声波。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示各种声音发出的图片，使学生思考声音的来源，引入新课。 讲授新课 产生声音的途径产生声音———传播声音———传到听觉———听到声音2.实验探究你能用身边的用品，让它们也发出声音吗 就用一把尺、一根橡皮筋材料准备音叉、装满水的玻璃器皿、细线、乒乓球 问题1：敲击音叉后，会产生什么现象？现象：乒乓球被弹起；溅起了水花。结论：发声的音叉在振动。问题2：用手按住音叉，会产生什么现象？没有水花产生，说明音叉停止了振动。结论：振动停止，发声停止。什么是传声介质呢 ?声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质通常简称为介质。声音是靠介质传播的。实验二、材料准备小收音机、两个塑料袋、一段绳子和玻璃器皿 。活动过程把一个正在发声的小收音机放在塑料袋里 ,用绳扎紧袋口 ,再套上一个塑料袋扎紧袋口 ,防止水渗入而损坏。提出问题 :当小收音机放入水中 ,我们还能听到声音吗 ?猜想：能听到声音现象：仍能听到声音说明：液体可以传声声音不能在真空中传播水槽中盛有平静的水面，其上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏的点击水面某处，观察水面出现的现象？远处软木塞如何运动？现象：水面出现圆形波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起木塞的浮动，但木塞并不向远处移动。当用橡皮槌敲击音叉时 ,人给了音叉能量 ,音叉作为声源就振动起来 ,并带动周围的空气振动 ,这种振动的传播形成声波。这样能量就向四面八方传播出去了。平时我们对离得较远的人喊话时 ,可以用双手做成喇叭状放在自己的嘴旁 ,使声能集中在较小的锥角范围内向前传播1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。2、声音具有能量，这种能量叫做声能。声音在介质中传播的速度叫做声速。这里给出温度在20℃时 ，声音在几种常见物质中的传播速度。 (单 位：m/s)声音在不同介质中传播时有不同的速度。结论：声音在空气中传播速度与温度有关总结：声音的传播速度与介质种类、介质温度有关。一般人认为，声音与听觉是连在一起的，但它作为一种空气波，在聚焦后可成为攻击武器，对许多人来说，这恐怕还是件新鲜事。据悉，位于美国加州圣地亚哥市的美国技术公司就研制出一种用声波作子弹的枪。 该公司研制的声波子弹枪装置是一个长约1米、直径4厘米的聚合物管子，里面有一组串连的电磁片，每个电磁片就是一个小扬声器。当位于管子后部的第一个电磁片收到使其声波增大的电子信号后，就沿着管子发送一种压力波———即声脉冲。声脉冲准确无误地到达并通过第二个电磁片时，被进一步增强。随着声脉冲沿着管壁不断前进，不断被放大，等它从管口射向目标时，其力量已等同于一颗子弹 进行试验探究 课堂小结 1、声音的产生 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、声音的传播 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声；真空不能传声。1、声音可以传递能量，也可以传递信息。2、声在不同介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，液体中稍慢，气体中最慢。3、影响声速的因素：介质种类和温度 板书 1、声音的产生 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、声音的传播 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声；真空不能传声。1、声音可以传递能量，也可以传递信息。2、声在不同介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，液体中稍慢，气体中最 ... ...
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