物体运动的快慢 【学习目标】 科学概念目标： 知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 科学探究目标： 1．能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在教师引导下，能从运动会上同学们赛跑场景的观察中，提出怎样比较运动快慢的问题。 3．能依据各种交通工具速度的比较中，选择正确的外出旅游方式。 科学、技术、社会与环境目标： 结合高速列车的速度提升，意识到人类的需求影响科学技术的发展。 【学习重难点】 计算物体运动的速度。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．距离相同时，用时短的同学跑得_____。时间相同时，运动距离_____的同学跑得快。 2．距离和时间都不同时，可以用_____的大小来比较哪位同学跑得快。 3．物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的常用单位有_____、_____等。 4．自行车的速度约为_____千米/小时，汽车的速度约为_____千米/小时，高速列车的速度约为_____千米/小时，飞机的速度约为_____千米/小时。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 运动会上，同学们正在赛跑，怎样知道谁跑得快？ 2 3 4 5 6 …… 二、活动过程 （一）理解与应用 1．距离相同时，怎样判断谁跑得快？时间相同时，怎样判断谁跑得快？距离和时间都不同时，怎样判断谁跑得快？ 2．外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？ 从北京到上海，我选择乘坐高速列车。 …… 3．查阅列车及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，说说你的发现。 （分析各个车站之间的距离和列车在各个站点之间用的时间，计算列车在各个站点之间的运行速度，比较速度的变化。） 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、填一填。 1．物体运动的快慢可以用_____来描述。 2．速度的常用单位有_____、_____等。 3．相同时间内比较，运动距离越远，说明物体运动得越_____；相同的距离内比较，用的时间越少，说明物体运动得越_____。 二、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．测量小明和小红行走的路程，路程越长的走的越快。（ ） 2．外出旅游，要选择合适的交通工具。（ ） 3．在百米赛跑中，小明用了14秒，小刚用了12秒，小刚跑的快。（ ） 4．从北京到上海，我们可以选择骑自行车。（ ） 三、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．在相同的时间内，甲跑了90米，乙跑了110米，丙跑了100米，则三人中跑的最快的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 2．周末，小明想去离家2千米的图书馆看书，下列交通工具中最适合她的是（ ） A．自行车 B．火车 C．汽车 ... ...
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