粤教花城版七上 第二单元 苗岭的早晨 教学设计

初一音乐《苗岭的早晨》教学设计 【教学目标】： 一、“情感态度价值观”： 能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪。并能积极参与音乐的学习。 2、在体验、分析和探究过程中理解苗族飞歌的音乐文化及认识到民歌只有创新才能达到传承的目的。 二、“过程与方法”目标： 1、能通过聆听、哼唱、对比了解苗族飞歌的特色音“降mi”，体验、感受苗族音乐的特点。 能了感受到小提琴独奏曲《苗岭的早晨》优美欢快的情绪以及了解其音乐结构及段落，知道其表现音乐的手段与方法，通过想象和联想感知音乐表达的情绪及场面。 三、“知识与技能”目标： 1、知道苗族音乐特色音“降3”的特点。 2、能较熟练地演唱并记忆《苗岭的早晨》第一部分和第二部分的主题。 【教材分析】：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈刚于1975年根据同名口笛乐曲改编。以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。 【教学重点和难点】： 让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 【教学过程】： 导入部分： 组织教学：带领学生拍打节奏。教师拍节奏、学生模仿。 设计意图：让学生尽快进入的课堂中来，所拍打的节奏是为后面的教学做铺垫。 2、聆听《飞歌》，观看视频画面。思考：这是哪个民族的歌曲？它有什么特点？ 展开部分： 带领学生哼唱飞歌主题，学生边唱边划旋律线。 思考：旋律主要有哪几个音组成？哪个音给你印象最深？ 注意：唱准“降3”音 聆听小提琴独奏曲《苗岭的早晨》（完整听） 思考：（1）和刚才的飞歌有什么关系？ （2）这首曲给你什么印象？你知道它表现什么吗？ （3）你知道这首曲分为几部分吗？ 分段欣赏：完成以下表格 段落 力度 速度 节奏 描绘情景 特点 引子 p 较慢 自由 《飞歌》的音调将人们引入在晨曦尽情欢唱的苗岭春色中 拖腔悠长、歌唱性、宁静 A段 mf 较快 规整 取材引子的音调，既有对比又有联系，表现了苗族同胞以歌舞形式来表达他们喜悦的心情 舞蹈性、动感 B段 f 慢--快 规整 小提琴低音区奏出粗犷有力地新的音调，表现人们愉快的劳动生活的情景 厚重低沉、动感 再现 p 较慢 自由 飞歌音调再次响起 拖腔悠长、歌唱性、宁静 第一主题： 第二主题： 唱旋律，并加上声势，让学生感受音乐的特点以及所表现的内容。 拓展部分： 欣赏口笛演奏《苗岭的早晨》 四、评价与总结： 2