人教统编版 语文必修下册 第七单元 整本书阅读 教案（重点研讨+归纳总结+跟踪练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 第七单元 整本书阅读 【教学设想】 《红楼梦》是长篇章回体小说。作者运用现实主义笔法，为我们徐徐铺开了十八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷，让我们看到了以贾府为中心的四大家族由鼎盛至衰颓的过程，也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众人的不幸命运。 《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为“生活的百科全书，语言的百科全书”。这样一部古典文学的巅峰之作，成为“整本书阅读”的重要课程内容，对拓宽学生视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏的能力，学习和思考中华优秀的传统文化，从而促进学生的生命感悟和精神成长，具有重要意义。 根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中对“整本书阅读”的课程内容和结构的要求，我们对《红楼梦》的整本书阅读做了教学的总体设计：结合长篇章回体小说的特点和《红楼梦》自身独特的结构、内容和艺术特点，从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受宝黛爱情之美、细品日常生活描写、赏读林黛玉诗词、辩证思考后四十回的价值、探究小说主题等方面安排阅读与研讨活动，共设为10个课时。 【阅读准备】 一、作者与版本 1．虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。 为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的“朝代年纪”“地舆邦国”，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。 在阅读小说之前，应该对曹雪芹及其家世做一番了解。 2．曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。 曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；父辈曹颙、曹袭父职，一家三代任江宁织造达58年之久。康熙南巡时4次住在曹家，曹家地位可见一斑。 雍正时曹家受冷遇，雍正五年曹家被抄家，家族从此败落。曹雪芹早年过着富贵无忧的生活，家道衰落之后，写下了这部带有幻灭悲剧色彩的小说。 3．《红楼梦》有4个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二钗》。 《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本(80回)和程伟元活字印本(120回)。程本后40回一般认为是高鹗补写。 二、时间安排 1．高一上学期后半学期至寒假结束，学生进行自读，重点把握情节和人物关系，教师可以及时了解学生的阅读进度并适时提醒阅读任务。 2．高一下学期，采取课内与课外相结合的方式进行阅读。每周周末让学生阅读四至六个章回，通过写作读书心得、在公众号展示优秀笔记等方式，带动和督促学生阅读。在日常课间鼓励学生就自己的阅读困惑和老师交流探讨，以激发学生的阅读兴趣。然后利用阅读课，从情节、人物、环境、语言及主旨等角度进行阅读分享，大约安排10课时。 三、方法指导 阅读前言、后记和目录，了解作者和创作背景；做笔记，写摘要，做批注，列提纲，制卡片等；略读和精读相结合。 四、阅读进度表 姓名：_____ 阅读时间 _____年_____月_____日 阅读内容(页码) 内容概括 阅读分享 阅读心得 阅读疑惑 整体把握《红楼梦》情节及人物关系图 首先，为学生安排自读与学习任务。 1．学生自读：高一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师跟进自读，也适时提醒学生完成阅读任务。 2．阅读任务：在自由阅读的基础上，完成阅读任务。 (1)根据目录，抓住情节主线，梳理《红楼梦》的情节。 (2)列出《红楼梦》中贾家五代人物关系图。 【阅读分享】 活动一　家门衰败：以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程。 学生看目录，分五组讨论，每组推荐一人发言，简述情节内容 ... ...