育童小学《体育与健身》学科 五年级“滚翻：滚翻组合练习”单元教学流程 年级 五 学期 第二学期 课次 3 执教 单元学习 目标 1、理解基本的滚翻知识，学会滚翻动作组合的动作方法，能够创想不同的滚翻组合动作；树立安全活动意识，建立安全活动的规范。 2、通过各种滚翻游戏的学练，熟练完成滚翻动作组合的动作方法，提高动作的协调性和综合活动能力，承受中等强度的学练任务，增强下肢力量。 3、养成顽强、不怕困难、勇敢挑战自我的意志品质，建立良好的人际关系，在交流、合作中体验垫上运动带来的成功与快乐。 教学重难点 重点：动作连贯、协调 难点：创想不同组合工作 课 次 教学 内容 学习目标 重点 难点 活动与评价 1 1、远撑前滚翻成直立 2、尝试远撑前滚翻成直立接后滚翻跪跳起 1、80%的学生学会远撑前滚翻成直立 的动作方法：体验远撑前滚翻成直立接后滚翻跪跳起的动作方法。 2、参与各种滚翻活动的学练，熟练完成各种滚翻的动作，提高动作的协调性和活动能力，增强下肢力量。 3、体验乐趣，在活动中养成乐于交流，互帮互助的学习习惯。 重点：蹬撑有力、快速起立 难点：动作衔接连贯 师生共同复习远撑前滚翻成蹲立的动作要领，并组织学生分组练习。 示范讲解远撑前滚翻成直立的动作方法，组织学生分组学练。 引导学生尝试远撑前滚翻成直立接后滚翻跪跳起。 分组学练，相互评价。 教师巡视指导。 2 1、单个滚翻动作练习。 2、远撑前滚翻成直立接后滚翻跪跳起 3、教师指导下创编组合动作 1、90%学会远撑前滚翻成直立接和滚翻跪跳起的动作方法，基本掌握滚翻动作的组合，动作衔接连贯协调，在教师指导下尝试创想的组合动作 2、参与不同形式的滚翻组合练习，发展身体柔韧性和协调性 3、感受游戏活动带来的快乐，逐步形成与伙伴安全有序活动的意识，养成乐于交流、合作互助、客观评价的习惯，提升社会适应力和创造力。 重点：动作衔接连贯、协调 难点： 创编滚翻组合 组织学生练习远撑前滚翻成直立和后滚翻跪跳起，提高单个动作质量。 示范讲解远撑前滚翻成直立接后滚翻跪跳起的动作方法，组织学生分组学练，组内评价。 指导学生学生创编新的滚翻组合动作。 组内交流讨论并尝试新编的滚翻动作组合，客观评价 教师巡视指导并评价。 3 1、自主创编滚翻组合练习 2、小组展示 1、能够运用学过的滚翻动作，自编滚翻组合练习，组合动作衔接连贯;具有自我保护意识。 2、乐意参与各种滚翻组合的练习，提高身体的协调性和灵敏性。 3、养成乐于交流、互助合作的学习习惯和团结协作的优良品质，学会同伴之间互评和自我评价。 重点： 创编滚翻组合 难点： 创编内容丰富，衔接连贯、协调 师生共同梳理所有学过的滚翻动作，组织学生自主创编两个或两个以上的组合动作。 学生根据自己所学滚翻动作，自编滚翻组合练习，并在组内展示。 教师巡视指导，提出创编要求：内容要丰富，衔接要连贯 组织学生小组依次展示，师生共同评价（两个动作组合，得★：两个动作以上组合，得★★，两个动作以上组合，并且动作衔接连贯，得★★★）。 安全 保障 1、选择平整、无杂物的场地，将眼镜、头箍等物品放在不影响练习的地方。 2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识。 评价与 方法 自我评价、师生互评、生生互评。 教学资源 1.体操垫10块 2. 音乐播放器1个 《滚翻：滚翻组合练习》单元评价设计 一、单元终结性评价 【定性评价】：参考上海市小学体育与健身学科技能考核评价标准（试行） 分值 评价标准 85∽100 能独立、正确、协调、连贯地完成滚翻组合练习。做到动作到位、衔接连贯协调；动作稳定、姿态优美。 75∽84 基本能较正确、连贯地完成滚翻组合练习。基本能做到动作到位、衔接连贯；动作较稳定、姿态较优美。 60∽74 能在教 ... ...
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