《小雪花》 教学内容： 唱：《小雪花》 动：节奏游戏-堆雪人 教材分析： 《小雪花》是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪花的喜爱之情。歌曲有三个乐句构成一段体，每句四小节，旋律动静结合。先以 ×× × ×? ×× × - ?的节奏型，塑造小雪花在空中飘舞的形象，再以×× ×× × ? ×× ×× ×0 ?的节奏，把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。 教学目标： 1．学会用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》，并模唱部分歌谱。 2．通过游戏的形式加强节奏训练，提高学生认读节奏能力和记忆力，并用简单乐器伴奏。 3. 通过聆听、体验，能较准确地理解、表现三拍子的歌曲意境，表达对雪花的喜爱之情，并给歌曲创编简单的动作。 教学重点： 感受三拍子的韵律，用轻柔灵巧的声音唱出柔美的情绪和天真的童趣。 教学难点： 准确的把握音准和节奏，表现歌曲情绪。 1=F 3\4 s f m s f m r d r 5 4 3 5 4 3 ︱ 2 1 2 — ‖ 啊 教具准备： 多媒体_è?????_，打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学，谈话导入。 师：初次见面，很高兴认识大家！给小朋友们带来一件礼物，猜猜是什么？ 点击课件，播放法国作曲家德彪西的作品《雪花飞舞》，学生边聆听音乐边欣赏雪花飞舞的场景。 【营造宁静和谐的教学环境，让学生在优美的音乐声中把注意力专注到课堂中来。】 二、节奏游戏：铲雪，滚雪球。 1．师：好大的雪呀！下雪之后我们可以玩什么呢？很多小朋友喜欢堆雪人，下面我们一起来玩堆雪人的游戏吧！先来铲雪，滚雪球吧！老师有个要求，小朋友们一定要按整齐的节奏来铲雪，滚雪球哦。 a．嚓 嚓 嚓 ︱ 嚓 嚓 嚓 ︱ b．嚓嚓 嚓嚓 嚓 ︱ 嚓嚓 嚓嚓 嚓 ︱ c．滚雪 球 呀 ︱ 滚雪 球 — ︱ 【用体态律动和语言来熟悉歌曲的基本节奏。】 2．师：看！小雪人很快就堆成了，漂亮吗？小雪人最喜欢玩节奏游戏，它想考考你们呢！ 点击课件，一一出示雪人帽子、围巾、肚皮上的节奏卡片，学生按要求先读再拍节奏。 a．X X X | X X X | （X ta） b．X X X X X | X X X X X | （XX titi） c．X X X X | X X X — | （X — ta-a） 【再次巩固节奏，为歌词教学打下基础。】 三、识谱教学，解决旋律难点。 1．师：下雪天除了小雪人漂亮，还有什么最美丽？ 2．师：对了，是小雪花。你们有没有观察过雪花，它有几个小花瓣呢？我们一起来看看吧！点击课件，播放《小雪花》的伴奏音乐，学生边听音乐边欣赏美丽的雪花图片。 【美丽的雪花图片激发了学生对小雪花的喜爱之情，为歌曲的情感处理打下伏笔。】 3．师：美丽的雪花飘飘洒洒，从天而降，它们边飞舞边唱些什么呢？ 点击课件，一一展示小雪花结伴飞落的图片，学唱歌谱片段。 2 2 1 - 2 1 2 (轻柔的) 5 5 5 - 4 4 4 - 5 4 4 - 5 3 3 （轻巧些，跳跃些） 5 4 3 – 5 4 3 5 4 3 – 5 4 3 5 4 3 2 1 2 （连贯舒展的） 【这里是歌曲的难点所在，识谱从易到难，由少到多，层层递进，用“啦-啊”模唱最后一长句，注意声音的舒展和连贯】 四、认读歌词，解决节奏难点。 1.师：更多的小雪花翩然而下，听，它们在唱些什么呢？（点击课件，屏幕慢慢出现歌词，学生第一次欣赏歌曲。） 【形象的动画设计，进一步吸引学生的注意和兴趣。】 2.师：说说歌曲中怎样描写小雪花的？（带领学生认读歌词后，全体按节奏有感情地朗读第一段歌词。） 3.师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（带领学生认读歌词后，全体按节奏有感情地朗读第二段歌词。） 4.听着伴奏音乐，按节奏读歌词。 五、新授歌曲《小雪花》 1. 师：小雪花的歌声多美呀，让我们再来听听这首好听的歌曲吧！ （第二次欣赏歌曲，边听随着音乐打三拍子节奏，还可以跟着老师学 ... ...
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