花城版 三年级音乐下册 《草原就是我的家》教学设计（表格式）

课堂教学设计表 章节名称 桂教版（接力-出卷网-）小学音乐三年级下册 《草原就是我的家》 学时 1课时 依据标准 课程标准：本单元内容通过演唱、听赏、活动的过程，学习竖笛的演奏方法，掌握竖笛高音5、6、7和低音5、6、7的吹奏方法，并能正确演奏基础练习曲，让学生初步参与简单合奏，以较为丰富的演奏方式，培养学生的学习兴趣。 教育技术标准：SETC·S 本节(课) 教学目标 1.通过竖笛器乐的课堂教学，让学生学会高音和低音的吹奏方法。 2.掌握歌曲的指法练习，达到完成吹奏全曲的目的。 3.让学生在学习音乐知识的同时，培养艺术修养和技能。 本节(课) 教学内容 的分析 本课选自桂教版（接力-出卷网-）小学音乐三年级下册第三单元小乐手———竖笛教学，学生在认识竖笛的基础上，通过复习竖笛指法，引导学生分辨并认识低音5、6、7和高音5、6、7三个音，在吹奏上的气息和指法的掌握，从而完成曲子《草原就是我的家》吹奏，进一步了解民风民俗，达到掌握一定技能的同时，感受艺术美的熏陶。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 三年级学生在音乐认知发展，具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏音高稳定性，容易跑调，思维活动依赖具体的事物图片和经验的支持。基本掌握了一些六孔竖笛音阶的基础知识，对竖笛初步具备了唱、认、摸、吹的能力，但相对器乐需要的气息，较为抽象，特别是本课的高音5、6、7和低音5、6、7指法相同，气息需要不断感知和反复练习运用，从而培养学生的探究能力和实践能力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 认知 六孔竖笛的基本知识 运用 六孔竖笛音阶指法表 掌握 低音567和高音567的吹奏方法 理解 歌曲《草原就是我的家》 培养 通过表演打击乐和竖笛合奏《草原就是我的家》，达到对艺术美的熏陶 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1. 认识歌曲中低音5、6、7和和高音5、6、7的吹奏方法。 2.学生能积极参与到表演的活动中。 1.通过掌握指法表，认识高音和低音的指法和吹奏方法，利用游戏和共学的方法解决。2.利用所学知识，创设“那达慕”音乐会情景，人人参与，带动学生个性发展 教学难点 1.高音和低音气息的控制。 2.完成歌曲《草原就是我的家》吹奏。 1.通过讲解和示范，让生认识和感受竖笛所用气息2.通过单音摸孔练习、小结摸孔练习和吹奏练习，完成歌曲学习。 学生课前 需要做的 准备工作 1.准备一只六孔竖笛 2.了解六孔竖笛的基本知识 3.对所学竖笛中1、2、3、5、6、7音阶的复习（指法和吹奏） 教学环境 □普通教室 √□多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 感知 视频 激情导入 A E 引出竖笛这个乐器 2分钟 自制 认识 课件 了解六孔竖笛 B G 认识它的历史、材质和类别，六孔竖笛的吹孔和手法 3分钟 网载 掌握 课件 竖笛指法 D C 掌握六孔竖笛中低音5、6、7和高音5、6、7的指法和气息 5分钟 自制 领悟 音频 初听曲目《草原就是我的家》 B A 感知歌曲，在意识中有旋律和音高概念 1分钟 网载 掌握 课件 进行单音摸孔、节奏练习 E/F G 掌握方法和技巧，吹奏歌曲 10分钟 自制 领悟 课件 创设情境 I G 了解歌曲的背景 2分钟 网载 运用 课件 展示自我 J J 人人参与，齐奏全曲，达到检验成果目的 5分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲 ... ...