中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第二节 体验化学探究 一、从问题开始 1. 学会发现和提出问题———科学探究的起点 科学始于 问题 ，如果没有了 问题 ，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断 发现问题 和 解决问题 的过程中向前发展的。 2、学会观察和思考 【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 实验序号 实验过程 实验现象 提出的问题 实验一 取一支蜡烛，点燃 刚点燃时， 火焰较小，烛心由白色变成黑色 ；燃烧过程中， ①持续燃烧② 蜡烛火焰分为3部分—外焰、内焰、焰心 ；熄灭时， 烛心附近有白烟生成 ；熄灭一分钟后， 烛心附近白烟消失，烛心表面有蜡状固体 。 实验二 取一根火柴梗，将其迅速插入火焰中约一秒钟后取出 火柴梗被灼伤情况是最外层先变黑，第二层次之，最里层最慢 实验三 在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡 观察到 烧杯上有水雾或水珠生成 ；观察到 澄清石灰水变浑浊 。 发现和提出有价值问题的关键：① 蜡烛为什么燃烧 ；② 烛心为什么变黑色 ；③…… （2）观察方法：变化前，原物质的 颜色 、 状态 、 硬度 等； 变化过程中，是否伴随着 发光 、 放热 、 产生气体 、 颜色改变 、 生成沉淀 等现象； 变化后，新物质的 颜色 、 状态 、 硬度 等。 二、通过科学探究解决问题 1、科学探究的基本环节 提出问题 → 猜想与假设 、→ 收集证据 （包括 设计实验方案 、 进行试验 等）→ 获得结论 → 表达与交流 等。 实验探究1-1：探究蜡烛燃烧的奥秘（依照小明的探究历程，开始你的探究之旅） 【发现并提出问题】你提出的问题 石蜡能够燃烧，石蜡的主要成分含有哪些物质呢 。 【猜想与假设】你的猜想 石蜡中含有碳和氢组成的物质 。 【设计并进行实验】你的实验设计 点燃一支蜡烛在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；观察到 烧杯上有水雾或水珠生成 ；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡 ；观察到 澄清石灰水变浑浊 。 【结论与解释】你获得的实验结论 石蜡中含有碳和氢组成的物质 。 【反思与交流】（1）对探究过程你的反思是： 可根据实验装置的缺陷分析改进措施，提高解决问题的能力 ； （2）你还能提出哪些有待进一步研究的问题： 石蜡燃烧时产生的黑烟是什么物质 。 2、学习化学重要而有效的方式是 科学探究 ，进行科学探究的重要途径是 化学实验 。 3、科学探究需要 动手操作 ，更需要 动脑思考 ，是一个 动手与动脑紧密结合 的过程，也是一个 合作者交流 的过程，只有 积极参与 、 充分表达交流 才能享受到探究的快乐。 三、对探究活动的反思 1、只有对探究活动的 过程 和 结果 进行认真的反思，完成 三思而后行 ，才能使我们不断进步。2、化学探究实验报告的内容有 实验名称、 实验目的 、 实验步骤和现象 、 实验结论 等。 3、对探究活动进行反思的方面：探究的过程 、 方法 、 结论、 有哪些问题需要进一步探究 等。中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第二节 体验化学探究 一、从问题开始 1. 学会发现和提出问题———科学探究的起点 科学始于 ，如果没有了 ，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断 和 的过程中向前发展的。 2、学会观察和思考 【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 实验序号 实验过程 实验现象 提出的问题 实验一 取一支蜡烛，点燃 刚点燃时， ；燃烧过程中， ；熄灭时， ；熄灭一分钟后， 。 实验二 取一根火柴梗，将其迅速插入火焰中约一秒钟后取出 火柴梗被灼伤情况是 实验三 在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡 观察到 ；观察到 。 发现和提出有价值问题的关键：① ；② ；③…… （2）观察方法：变化前，原物质的 、 、 等； 变 ... ...
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