《天路》教学设计 教学理念：藏族歌曲不仅体现了藏民族的气质和精神,是我国少数民族文明中一颗璀璨夺目的明珠,也是音乐宝库中的一朵奇葩本课欣赏、吟唱具有藏族音乐风格的《天路》，了解天路的创作的背景，并尝试用藏语学唱的《次仁拉索》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格与文化，产生进一步探索、了解和学习藏族音乐文化的愿望。 教学目标： 1、通过欣赏和吟唱《天路》，用藏语学唱《次仁拉索》，初步感受藏族歌曲的音乐风格。 2、通过欣赏、感受、体验、演唱、律动等活动，让学生体会藏族歌曲的风格特点。 3、通过歌曲的学习和模仿，了解藏族歌曲与舞蹈的基本特征。 教学策略:通过欣赏、感受、体验、演唱、演奏等多种方法，引导学生感受了解藏族歌曲风格。 教学重点和难点： 1、用藏语唱《次仁拉索》并随歌曲律动。 2、藏族舞蹈的简单特征。 课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、播放舞蹈《天路》的视频。 问：哪个民族？歌曲的名称？ 2、《天路》的创作背景 二、欣赏与学习 1、欣赏由韩红演唱的视频《天路》 2、学生随钢琴唱《天路》旋律，感受歌曲的风格特点。 3、唱歌词。 三、理解与感受 1、欣赏青藏铁路的图片，了解曲目为什么称为天路。 为什么称青藏铁路是‘天路’” 老师总结。（海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……） （1）海拔高 （2）线路长 全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图） （3）修建难 （4）意义美 青藏铁路修建的意义———带藏族人民走进人间天堂。 2、欣赏巴桑演唱的《次仁拉索》，对比韩红演唱的风格。 3、学生学习藏语演唱部分的《次仁拉索》。 藏语：a li ba gei di la ci ren la suo a ji xiao jia lei suo ci li la suo 4、欣赏高原红版本的《次仁拉索》。 问：找出歌曲加入了什么流行元素？ 四、总结 1、总结西藏歌曲的音乐风格。 2、师生共同合作演唱《天路》 教学反思：藏族音乐文化历史悠久，由于地处青藏高原，有着古老的宗教文化，与外界的交往比较少，是一个带有神秘色彩的民族，了解它，更多是来自他们的藏族歌曲和舞蹈，因此，对于学生的既陌生有熟悉，本课我以《天路》的欣赏和学习，通过背景了解，带领学生初步了解西藏的歌曲，由于韩红原调比较高，学生跟唱比较困难，因此，让学生演唱的时候，我采用的了C调，降低了演唱难度，学生都能随钢琴吟唱歌曲。同时我播放了巴桑版本的《次仁拉索》，并用藏语学唱前两句，为了更好地让学生感受西藏的歌曲风格。总的来说，学生能随钢琴吟唱歌曲，对藏语演唱兴趣比较高，基本能把藏族歌曲的风格唱出。由于每个班的演唱能力有不同，所以，演唱《天路》的参差不齐。这是我今后要注意培养。 ... ...
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