第二单元《小河淌水》教学设计

《小河淌水》教学设计 一、教学目标 1.情感态度与价值观：通过欣赏、学唱《小河淌水》,同学们能从情感上喜爱这首民歌,感受音乐情绪、歌曲的内容及云南民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的热情； 2.过程与方法：完整而充分的聆听歌曲,通过感受、欣赏、演唱和表演等艺术实践活动,体会云南音乐的风格特点与韵味； 3.知识与技能：能够用优美动听的歌声唱出弥渡山歌《小河淌水》婉转悠扬的韵味。了解歌曲的创作背景、倚音、换头合尾等音乐知识。 二、教材分析 《小河淌水》是一首经典的云南民歌，由尹宜公创作于1947年。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，歌词质朴自然，富于想象，感情真挚、内在，音区较高，音域较宽；以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境。 三、学情分析 1.通过一年的初中音乐学习，八年级学生感受音乐、分析音乐的能力有了明显的提高。大多数同学都很热爱中国民歌，对音乐的学习充满乐趣,积极性较高； 2.在唱歌、视唱乐谱等方面,大部分同学都有一定的基础,但还有少数同学基础较弱,我们要多给这些同学一些关心,鼓励他们热爱民族音乐。 四、教学重难点 1.教学重点：学唱歌曲《小河淌水》,感受云南民歌的风格特点。 2.教学难点：云南民歌韵味的把握。 五、教学过程 1.导入 一阵清风吹来，把我们带入了美丽的七彩云南。 2.教师范唱和竹笛伴奏《小河淌水》 3.聆听教师范唱，感受歌曲情绪 老师：同学们，听了老师演唱的这首歌曲，你们有怎样的感受呢？（学生回答） 4.介绍创作背景 1947年尹宜公在云南弥渡民歌《月亮出来亮汪汪》和《放羊歌》的基础上，经过改编和填词创作出了这首歌曲。 5.视唱乐谱和模唱 （1）准确演唱歌曲中出现的装饰音———倚音。 （2）了解“变换拍子”。 6.加入歌词跟音乐演唱歌曲 7.介绍民歌等音乐知识 《小河淌水》是云南弥渡山歌，旋律婉转、悠扬，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“东方小夜曲”。 8.跟音乐再次演唱歌曲 9.演唱力度的把握 p、mp、mf、f、> 整首歌曲的力度是由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。 10.跟音乐有感情的演唱歌曲 11.解决问题 注意歌曲第四乐句“哥啊！哥啊！哥啊！”的情绪一定要饱满，强和渐弱希望同学们演唱的更好一点。 12.跟音乐再次有感情的演唱歌曲 同时思考一个问题，歌曲中出现了哪些基本音级？ 13.民族五声调式 《小河淌水》是羽调式。 14.跟音乐伴奏演唱歌曲 同时思考，歌曲中有没有旋律相同的乐句呢? 15.换头合尾 老师:同学们演唱的不错。这首歌曲总共有五个乐句+引子和尾声组成。哪些乐句的旋律是相同的呢？（学生回答，教师总结） 换头合尾：a+b+a1+a2+b 16.跟音乐伴奏再次演唱歌曲 17.女生演唱《小河淌水》 18.教师巴乌独奏拉祜族民歌《婚誓》 19.教师葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》 20.感受云南音乐的风格特点 听了几首云南的音乐，那谁来感受总结一下云南音乐具有怎样的风格特点呢？ 21.完整演唱 那么最后，请全体同学起立，我们一起跟着音乐伴奏完整地有感情的来演唱这首云南民歌《小河淌水》。 十二、小结本课 今天这堂课，我们学习了云南民歌《小河淌水》，感受了歌曲的情绪，了解了歌曲相关的音乐知识，并且同学们完整的演唱了这首民歌。那么老师希望同学们课后能够多欣赏一些我们中国优秀的民族音乐、民族歌曲，感受中国传统音乐的魅力。因为只有民族的才是世界的！ ... ...