第二单元《小河淌水》教案

《小河淌水》 教学内容：歌曲《小河淌水》选自《公共艺术（音乐篇）》中第二单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。 地位和作用：本节是基础模块中非常重要的内容。中国民歌是我国传统民族民间音乐中的重要组成部分，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、戏曲音乐、民族器乐等）的基础。 教材处理： 本教材意在通过对富有时代感的名曲佳作的鉴赏，使学生掌握声乐、舞蹈和器乐等方面的基本知识和欣赏方法；因此，我将本节课定位为围绕歌曲三种不同表现形式开展的一节综合鉴赏课程。 【学情分析】 本次授课的对象是初中二年级的学生，通过前一年时间的学习，大部分同学在一定程度上掌握了学前教育“说、唱、弹、跳、画”五项专业技能，其中不乏有声乐、器乐、舞蹈等方面的优秀者；但也有部分同学们的基础知识较薄弱，缺乏自信心，不敢大胆展现自己。总的说来大多数学生思维活跃，课堂参与意识浓厚，学习音乐兴趣高涨；有的同学已具备自主合作探究和初步鉴赏能力。 【教学目标】根据本单元的要求和特点以及学生的认知发展水平，设置如下三维目标：（一）、知识目标： 通过多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律等特点，充分理解歌曲内涵及外延。 （二）、能力目标： 在欣赏中引导学生通过听、唱、思、议、记、看、演等全方位开拓思维空间，训练学生的形象艺术思维能力。培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，能在演唱时恰如其分的表达歌曲的情感意境。 、情感目标： 培养同学们热爱祖国各民族音乐的美好感情和爱国情怀，从中获得积极、愉悦的 情感体验。 【教学方法】教法：情景教学法、“小先生”辅助法。 学法：参与体验法、合作探究法。 【教学重点】 通过对这首音乐作品三种不同形式的欣赏，使学生了解我国民歌的特点以及初步 的品鉴音乐作品的能力。 【教学难点】 学生能较深刻地理解这首歌曲的思想情感，并能够声情并茂地演绎歌曲。 【教学准备】 1、提前一周在UMU互动学习平台分别为三个小组发放歌曲《小河淌水》曲谱及任务单，各个小组自主合作预习歌曲，并推荐声乐、器乐、舞蹈“小先生”展演名单。 2、上一节课后留有作业：同学们利用课间上网搜查一些关于民歌的知识，了解《小河淌水》歌曲的背景及关联故事。 【教学环境】教室（主要设施包括：多媒体、钢琴等） 【教学过程】 时间 环节 教师行为 学生行为 教学 手段 设计意图 情 景 导 入 、 故 事 激 趣 ︵ 引 情 ︶ 5 分钟 1、师生问好，组织教学； 2、情景导入： 师：一个静谧安详的夜晚，皎洁的月光高高地挂上了树梢，一位俊俏的小阿妹来到了月下的小河边，今晚她好像心事重重，你听，她深情的歌声在向我们诉说着什么？ （教师深情范唱表演歌曲） 思考以下问题： ①这首歌曲描绘一个了什么样的画面？ ②这首歌曲表达了一种什么样的情感？ 3、故事激趣： 接下来我们有请一位同学给大家分享一下关于《小河淌水》的背景故事。 1、师生问好，准备上课； 2、仔细聆听： 学生观看老师出示“月光下的小河”情景图片慢慢闭上眼睛聆听教师范唱，感受歌曲描绘意境。 思考并回答以下问题： ①歌曲描绘了什么样的画面？ ②歌曲表达了什么样的情感？ 这首歌曲描绘了在银色的月光下，周围一片宁静，聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 3、故事分享： 抽取一位同学讲述自己查阅有关《小河淌水》的故事或资料给大家分享。 声像 呈示 提问 引导 热身与导入环节主要是引起学生学习动机和兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望。利用图片、范听、故事等充分调动学生的视觉与听觉，多种形式刺激感官，增大课堂信息量。同时让学生讲解故事既锻炼“说”的综合 ... ...