教学设计 课题 涂涂画画（第一课时） 教材分析 我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下，适当的课题设置，科学的_??????_方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。 《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从_??????_内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的 学情分析 一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义 教学目标 1. 让学生在互动实践活动中，认识不同的绘画工具材料，初步尝试不同表现方法及色彩的认识和运用，从中培养学生合作、探究的能力。 2. 通过情境教学，使学生在涂涂画画、玩玩做做中，体验合作交流的乐趣，感受色彩所带来的美感，激发学生学习美术的兴趣和自信心。 教学重点 让学生在互动实践活动中，认识不同的绘画工具材料，初步尝试不同表现方法及色彩的认识和运用，从中培养学生合作、探究的能力 教学难点 学生在涂涂画画、玩玩做做中，体验合作交流的乐趣，感受色彩所带来的美感，激发学生学习美术的兴趣和自信心 教学准备 画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案 一)兴趣导入二、读讲课文 (二) 探究实践： 三) 总结评价 1.今天我们来到了大河马的家，听一听他邀请我们干什么?出示手偶“大河马”、“小白兔”。 2配音表演： 大河马说：“小白兔在我家开画展，欢迎同学们来观看”。 小白兔说：“嗯，我的画都长上了翅膀，飞到你们的桌子上了，请你们来猜一猜，我是怎样画的?用了什么工具?那些颜料? 1.下面就按照自己所在小组一起来看一看、猜一猜小白兔的画是怎么画的。2.哪个小组知道了它们的画法以下几种方法，不分顺序，根据实际情况而定：蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画等。 3.同学们说的、做的都非常好，下面和老师做一个《小火车》游戏，好吗?当小火车走到大河马家的后墙时，老师问学生：这个墙灰灰的没有颜色，多难看，我们应该怎么办? 4.同学们的想法真不错，这么大的一面墙，用什么工具和颜料来表现又快又好呢?请同学们快去找一找。 5.下面就请同学们和老师共同完成墙壁的美化工作好吗?美化时要注意画面位置、大小、色彩搭配?还要想一想怎样画不浪费颜料哪? 6.刚才同学们通过实践学习了这么多的表现方法，尝试了不同工具的使用和颜料的调配，现在我有一个想法，请你们和小白兔一起在大河马家开画展好吗?下面就请同学们按照自己的爱好和兴趣自选活动区共同完成一幅画和小白兔去比赛。 1.展示作品，共同评价谈感受，交流绘画方法和注意事项。 2.教师总结课后延伸：略 学生分组观察、讨论、探究 同学先分小组发表看法，然后共同演示绘画方法，教师适当指导、点拨 学生说想法：我们给涂上美丽的颜色;画出有趣的图案;画各种小动物;画一幅风景画… 学生在各种工具中进行挑选，最后学生共同商议选出“刷子”和“水粉颜料”并说明理由 学生共同尝试实践、总结刷子的使用方法 学生按照自己的意愿，自选活动区：蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画，再次实现个性审美体验，教师巡回指导，及时鼓励， ... ...
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