湘美版四年级美术下册《10. 中国龙》教学设计

湘教版四年级美术下册 第十课--《中国龙》 教学目标 知识与技能：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 过程与方法：在探索中学习中国龙在中国传统文化领域中的广泛应用。 情感、态度、价值观： 对中国民间文化艺术产生浓厚的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 2、能运用线条画出较细致的花纹。 教学难点： 应用绘画形式表现出龙的具体形态特征。 教学过程 导入新课 师：大家喜欢游玩吗？ 1、“既然大家都非常喜欢外出游玩，今天，老师就带同学们一起去北京北海公园九龙壁景点参观游览”（出示全景图及景点简介） 北京北海公园九龙壁全景及局部照片欣赏。 2、揭示课题--中国龙 * “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”(板书课题--中国龙) 交流探讨 1、“同学们经过课前大家对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？” （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、下面请同学们结合图片小组讨论，找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 结论：（龙的形体结构特征） 龟眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲶须、狮鬃、蛇身、鱼鳞、鹰爪 4、龙文化的广泛运用： 龙，是体现中华民族文化的最主要的吉祥物。几千年来，它从来未曾离开过中国人的生活。在人们的心目中，龙是包括凤凰、麒麟、乌龟的“四灵之首”，具有昂扬的生命力，任何力量都无法阻挡。它飞腾于云水之间，永远英姿勃发。在五千年的中华文明史上，龙与我们民族的思想性格、民族风俗、文学艺术、书法绘画、工艺美术等诸多领域的发展紧密联系，影响深远。龙早已成为中华民族精神的象征，作为“龙的传人”，我们理应深入研究它，正确认识它。中华大地上，不论何时何地无不倾透着龙的血液，八千年来，不论在生产力十分落后的原始社会，还是在科学高度发达的现代社会，中华民族对龙的依恋、崇拜之情从来没有减退。 三、 欣赏龙在具体生活中的应用：服饰、雕塑、器皿、文化活动等； 小组创作? “让我们发扬龙的传人的团结精神，一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 分组描绘：A组 B组 C组 D组 教师辅导： 1、鼓励学生大胆描绘 2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。 五、作业展评 各小组推选一副最佳作品，全班展评。 六、拓展作业： A:运用其它表现手法尝试创造中国龙。（剪纸、泥塑、手工制作、布贴画等） B：利用周末或节假日参观和龙有关的著名地方景点（中国十大美丽乡村之中泉乡龙湾村黄河石林蟠龙洞、芦阳镇席滩村双龙寺、景泰县三益生态园<南山公园>伏龙洞）。 C：过生日的时候吃一碗龙须面。 七、课堂总结 本节课同学们通过赏龙、议龙、识龙、绘龙等活动，对中国龙有了更为深刻的认识，作为龙的传人，希望大家能在今后的学习生活中发扬中华民族追求真善美的精神。 ... ...