《小鸡的一家》教学设计 教材分析：本课选自人音版二年级音乐第三册第四课《咯咯哒》，歌曲把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单，情绪活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 教学目标： 1、 知识与技能：能听、唱、演《小鸡的一家》。 2、过程与方法：通过小组合作的形式培养学生合作意识。 3、情感态度与价值观：通过学习《小鸡的一家》知道一家之间各尽其职，感受到花小鸡一家的快乐氛围。 教学重点： 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够用有弹性的声音演唱歌曲。 用正确的口型和轻巧的声音唱准“喔、咯、叽”三个音。 能够用自己的肢体语言表现歌曲的节奏和音乐内容。 教学难点： 用轻松、有弹性的声音唱好闭口音“叽”。 2、X O X O | X O |节奏的掌握。 3、用打击乐器为歌曲做准确、生动的伴奏。 教学准备： ppt课件，钢琴，响板，双响筒，沙锤 教学过程： 律动导入 学生随音乐跟师律动进教室（播放《母鸡叫咯咯》） 师：细心的小朋友们有没有发现刚才音乐中的主角是谁啊？ 生：母鸡 师：今天，热情的母鸡妈妈要带我们去她家里做客，你们听，家里还有谁？他们在做什么？ 动一动 1、初听 （播放歌曲《小鸡的一家》） 师表演，生聆听歌曲并理解歌曲内容。 生：还有大公鸡和花小鸡，他们在唱歌。 （展示课题） 师：你们的耳朵真厉害，原来是小鸡的一家，那你听出他们都在唱什么吗？ （出示公鸡母鸡和小鸡图片） 生举手回答（大公鸡唱天亮了，老母鸡唱生蛋了，花小鸡唱虫子找到了） 师ppt出示答案 2、节奏训练 师：小鸡的一家各有本领，你们能跟老师一起来读一读吗？ 生跟师读节奏，师用动作引导生把休止节奏度准确 例： X 0 X O | X 0 |（做三次快速张手动作） 天 亮 喽! X 0 X O | X 0 |（做三次生蛋动作） 生 蛋 喽！ X X X X | X 0 | 虫子 找到 喽！ 3、律动 律动a：生为小鸡的一家各设计一个动作，并随音乐按2/4节奏律动。 律动b：（出示节奏X X X） 师随音乐按节奏做小跳，生发现律动规律 生随音乐和师一起律动 读一读 读准“喔、咯、叽” （出示三个字的读音和口形图） 师带领生用正确的口型和声音读好三个字 例： wo wo wo 2/4 大 公 鸡 | 喔 喔 喔 | ge ge ge 老 母 鸡 | 咯 咯 咯 | ji ji ji 花 小 鸡 | 叽 叽 叽 | 朗读歌词 采用师生接龙并交换的方式按节奏准确地读好歌词 注意附点节奏，如“伸、跳、跑”师用肢体动作和语言做引导 唱一唱 1、初唱 （出示歌曲） 生跟着音乐演唱歌词 划旋律 （出示旋律图形谱） 师：请你们跟着音乐划一划旋律，你们发现老师划的旋律线有什么特点？ 生：有点状也有线条形状 师：为什么？跟我们演唱的声音有什么关系？ 师可通过对比范唱的方式让生理解演唱时对音色的不同要求，需要体现歌曲的活泼情绪。 演唱 生再次跟琴有感情地演唱歌曲 演一演 律动唱 生分别用学过的角色动作加入歌曲演唱 加入打击乐器 师跟音乐示范两种乐器的打击节奏，生以拍手的方式模仿学习，并请几个学生上台表现。 例： 沙锤 0 0 | X X X | 双响筒 X X | X X | 3情境表演 学生分组扮演公鸡、母鸡和小鸡，挑选几个节奏感较好的学生负责打击乐器，其他学生加入“动一动”环节中律动的动作，一起进行表演唱。 结束课堂 师：今天小朋友们来到小鸡一家做客，他们真高兴，欢乐的时光快要结束了，最后让我们唱着小鸡一家的歌离开教室吧 生伴着歌曲边唱边演离开教室 ... ...
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