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课件网) 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命 学习目标 1．知识目标： 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2．能力目标： 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 3．情感态度与价值观目标： 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点 生命至上。 教学难点 正确处理生命问题，学会关爱他人。 教学重难点 情景导入 每年4月清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。 思考：人们为什么要这样做？ 梳理新知 1．生命是脆弱的、艰难的，但有时生命是坚强的、有力量的，生命是_____的、神圣的。我们对生命要有一种_____的情怀。 2．在外在的东西面前，生命价值_____。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_____。 崇高 敬畏 高于一切 同样重要 4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会_____、_____、_____和善待身边的每一个人。 5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____。 梳理新知 尊重 关注 关怀 内心的自愿选择 合作探究 探究一 生命至上 (一)生命是脆弱的，也是坚强的 活动一：探究与分享(教材P94) 总结： 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 思考：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？ 合作探究 (二)生命价值高于一切 活动二：探究与分享(教材P94～95) 思考： 1．查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。 2．国家为什么要设立“中国医师节”？ 3．这个节日对每一个中国人有什么意义？ 合作探究 合作探究 总结： 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 (三)珍爱他人的生命 活动三：探究与分享(教材P95) 合作探究 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 总结： 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 探究二 休戚与共 活动四：阅读感悟(教材P96) 思考：你有何感想？ 合作探究 合作探究 总结： 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 合作探究 活动五：探究与分享(教材P97) 合作探究 1．上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2．你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 总结： 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 合作探究 活动六：相关链接(教材P97) 总结： 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 合作探究 活动七：拓展空间(教材P98) 合作探究 提示：人一旦没有敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么，最终吞下自酿的苦果。因此，是否有对生命的敬畏，会让我们有极大的不同。敬畏生命，才会珍视生命。对生命没有敬畏之心，就会 ... ...
