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课件网) 秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起，走进秋天的故事———秋天的怀念。 新课导入 5 秋天的怀念 了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。 反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。（重点） 体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。（难点） 联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。 学习目标 《秋天的怀念》美在第1自然段中“悄悄地”“偷偷地”“又悄悄地”“红红的” 这几个叠词，从细节上描写了母亲在“我”暴怒无常时的谨慎、 小心、 细心，对“我”的体谅、 包容、 理解、 关爱和呵护。 这里形成对比，“我”不好好儿活，母亲让“我”好好儿活。 分享交流 《秋天的怀念》妙在一个“挡”字。“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘ 刷刷拉拉’ 地飘落。 母亲进来了，挡在窗前。”因为秋风扫落叶是生命终点的象征，作者看着窗外的落叶自然会触景生情，而这样一个细节，被母亲看到了，母亲立即用自己的身体“挡”住了作者的视线，这个“挡”字用得“细致入微”。 整体感知 第二课时 体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。（难点） 联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。 本课目标 课时目标 1.课文一共写到三次看花，在文中勾画相关句子，完成表格。 次数 母亲/妹妹 “我” 第一次 第二次 第三次 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。” “不，我不去！” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” 妹妹推我去北海看了菊花 我懂得母亲没有说完的话 精读赏析 自暴自弃 接受现实 积极面对 爱 2.本文是以什么为线索展开叙述的？试做分析。 明线：看花 暗线：“我的态度变化” 强烈反对 勉强接受 理解怀念 精读赏析 3.如何理解第1段中的最后一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……？ [答题思路]（1）结合关键字词，理解句子的表层意思；（2）将句子所表达的意思和具体的语境或者文章的主旨联系起来，分析其深层含义；（3）探究作者的写作目的，从人物的情感、态度、形象等方面入手。 [参考答案]这句话是语言描写，“好好儿活，好好儿活”运用反复的修辞手法，突出强调了母亲复杂的情感。一方面，她自已正在不屈地与病魔抗争；另一方面，她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要鼓励儿子坚强地活下去。 考点 理解关键句子的含义 精读赏析 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲的小心翼翼。这些都体现了母亲对“我”深沉的爱。 细节描写 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为表现文章的主题思想与塑造人物形象服务。 [细节描写] 悄悄地 精读赏析 4.课文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 悄悄 偷偷 理解儿子的痛苦需要发泄 可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子 担忧着儿子，怕有过激行为 精读赏析 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……” 扑过来抓住我的手 痛心焦急 忍住哭声 克制着自己的悲情 努力地给儿子一份坚定的力量 精读赏析 母亲进来了，挡在窗前：“ ... ...
