4.2凝聚法治共识 教案

第 二单元 ： 民主与法治 第 四 课：建设法治中国 第二课时 ： 凝聚法治共识 一、教学目标 （一）、情感态度价值观目标： 1、感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法用法，践行法治精神 （2）、能力目标： 1、初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事意识和能力。 （3）、知识目标： 1、了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则 2、知道厉行法治的基本要求 3、了解法治与德治的关系。 二、教学重点、难点 教学重点： 1、依法行政的地位、核心及要求 2、怎样建设法治政府 3、怎样坚持厉行法治 教学难点： 坚持法治与德治相结合的原因及要求 三、教学方法：活动探究法、情景教学法、分析归纳法、精讲点拨 四、教学过程 （一）引出新知 全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设，我们在上节课明确了怎样建设法治国家 。本节课希望在建设法治政府和法治社会方面达成共识。 今天就让我们一起学习 凝聚法治共识” （二）探究新知 环节一：多媒体展示：结合本地防汛抗洪的四幅图，感受政府的作用、宗旨、工作要求及其权力的来源职能 图一：交通局：疏通道路 图二：供电公司：对变电站防雨排水、地势低洼地带线路杆塔基础等重点部位进行了“拉网式”排查， 图三：城市建设局：城管局提前对城区低洼地区进行排查维修 图四：县交警：加强路面巡逻管控力度，对重点路段实行交通管制，全力疏导交通 收获平台： 1、政府的作用、宗旨、工作要求及其权力的来源。 (1)作用:人们的社会生活需要政府管理;人们享受着政府提供的公共服务 (2)宗旨:为人民服务。 (3)工作要求:对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。 (4)权力的来源:人民。 环节二：多媒体展示：党的十九届五中全会公报：有关建设法治政府的内容。 师过渡：何为法治政府、法治政府运行的基本准则以及如何落实政府依法行政。 学生阅读课本P51第三段正文--P53第一段正文。回答上述问题 收获平台 1、法治政府：按照法治原则运作的（政府），政府的各项权力都应该在法治轨道上运行 2、现代法治政府运行的基本准则依法行政（地位） 环节三：分析P52页相关链接：三张清单“权力清单”“负面清单”“责任清单” “法无授权不可为、法定职责必须为”“企业法无禁止皆可为”分析归纳得出 收获平台： 3、依法行政的要求及核心 要求:政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并具依据宪法和法律的规定正确行使权力（本质是“治权”、“治官”） 核心:规范政府的行政权 环节四：如何落实政府依法行政。（从政府和公民两个角度） 政府: ①全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权； ②依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力； 公民: ①积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。 厉行法治 环节五：学生53页相关链接：明确厉行法治的主体和内容要求 师生归纳提升 1、谁厉行法治：全体社会成员 2、厉行法治具体要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 环节六：阅读课本P54--P55思考：怎样坚持厉行法治?（从多角度回答问题） P55探究分享：守法的四个层次 ①不敢违法。指的是公民由于害怕受到法律的强制性惩罚而守法，这是守法的最低要求，是被动服从。 ②因为有法律的规定而不能违法，或者因为违法会带来很多麻烦而不愿违法，这体现能够用法律指引自己的行为，对守法的一般感性认同。 ③因为有法律才有自由，所以选择自觉守法。是公民对守法的高度自觉和理性认同。是全民守法的最高层次，是法治社会的应然状态。 教师总结。法律的权威源自人民的内心拥护，每个公民都要养成相信法律、遵从法律、爱护法律的良好守法意 ... ...