人美版高中美术必修 美术鉴赏 第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言教学设计

美术家是如何进行表达的 美术作品的艺术语言 课时：1课时 时间：45分钟 教学过程设计： 一、导入探究课题（时间：5分钟） （一）教师活动：创设问题情景，导入探究课题 1、设置情景：课前播放 2008奥运会入场式的《画卷》片段。讲解引入情景，把舞蹈演员用身体语言创作的日出东方和著名画家傅抱石的《江山如此多娇》的日出东方，以及摄影《日出东方》比较，配有古朴的音乐，舒缓、顿挫的深入讲解，不由的使学生如临画境中，引起学生的极大的学习兴趣，并主动思考同一对象，不同的画家所运用的表达形式完全不同，并巧妙导出美术作品的艺术语言。 2、提出问题，预习并探究： A、什么是美术作品的作品语言及其特点？ B、美术语言方式有哪些？ C、中国画与西方绘画语言表达手段有何不同？ D、艺术家是如何运用艺术语言进行表达的？ (二) 学生活动：领会新课意图，愉快接受课题 １、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。 2、思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性。 二、新知探究（时间：15分钟） （一） 什么是美术作品的艺术语言？ 1、美术语言的概念:美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。学生活动：学生回答概念。教师活动：多媒体出示美术语言的概念。 2、美术语言的内容：A、基本语言元素（点、线、面、色） B、语言表现手段教师活动： A、展示中国工笔画《韩熙载夜宴图》、油画《蓝马》及油画《百老汇的爵士乐》三幅表现形式不同的绘画作品。 B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了哪些艺术形态。 学生活动： A、欣赏绘画作品并用一分钟的时间思考探究老师提出的问题。 B、踊跃回答问题，总结出三件作品分别运用了点、线、面、色。 C、根据同学的回答，师生共同总结出美术语言的内容。 3、美术语言的形态分类：具象艺术；意象艺术；抽象艺术。 教师活动： A、再次展示中国工笔画《韩熙载夜宴图》、油画《蓝马》及油画《百老汇的爵士乐》三幅表现形式不同的绘画作品。 B、提出问题：从写实的角度对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。 学生活动： A、欣赏绘画作品并用一分钟的时间思考探究老师提出的问题。 B、踊跃回答问题：《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具令人感到真实具体；《蓝马》对现实事物形态进行了高度的夸张和概括；油画《百老汇的爵士乐》连现实的一点影子都没有。 C、根据同学的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。 （二）在美术作品中艺术家是如何进行表达的？ 自主探究问题： （1）《荷拉斯兄弟宣誓》和《韩熙载夜宴图》中各运用了哪些语言表达手段？运用这些手段目的是什么？ （2）、《蓝马》和《群马图》中运用哪些手段来表现作品？重在表现什么？ （3）、抽象艺术中运用哪些手段来表现作品？目的是什么？可分为哪两类？ 教师活动：展示探究互动，把学生分成三组，进行讨论分析。 学生活动： A、先自行探究，对比中外作品探究艺术语言的手段和目的。 B、再在小组内互相交流自己的心得。 1、 具象艺术：其目的在于真实地再现现实。 教师活动： A、大屏幕展示《荷拉斯兄弟宣誓》。 B、提出问题：分析思考中外画家在作品中是如何运用艺术语言的。 C、通过风景油画精讲透视原理。 D、抓重点赏析《韩熙载夜宴图》，分析国画中的散点透视，工笔重彩为什么是具象艺术。 学生活动： A、自己分析总结，小组交流合作。 B、欣赏并对比总结《韩熙载夜宴图》和《荷拉斯兄弟宣誓》画中是如何运用艺术语言的。 教师活动： A、展示达维特的《荷拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等方面了解具象艺术的表现方法。 B、师生共同总结具象艺术表现的目的。 学生活动： A、分析并总结《荷拉斯兄弟宣誓》的艺 ... ...