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课件网) 1、冰心(1900———1999年)，此笔名出自“ ” 原名 。福建长乐人。现代著名 、 。 代表作有： 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 谢婉莹 诗人 作家 《繁星》《春水》《寄小读者》等 2、正音：妄弃、倘若、无端、求他载着她的爱和悲哀归去 冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学，同年8月17日，她由上海乘约克逊号游船赴美国留学。第一次独自离开融乐和美的家庭，太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她对母亲的无限思念……背井离乡的生活使她万分苦恼，于是，在太平洋舟中写下《纸船》一诗。 读懂诗意 1、通过初读你读懂了什么？你能想象出诗人是在何种情形下写的这首诗吗？ 2、诗人是用什么具体意象来抒发对母亲浓浓的思念之情的呢？ 纸 船- -寄母亲 冰心 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见一只很小的／白船儿， 不要惊讶/他／无端入梦。 这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水／千山，求他／载着她的爱／和悲哀／归去。 纸 船- -寄母亲 冰心 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见一只很小的／白船儿， 不要惊讶/他／无端入梦。 这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水／千山，求他／载着她的爱／和悲哀／归去。 读出诗情 1、哪些词语表达了对母亲深深的思念之情？ 2、你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的感情？ 读出画意 发挥联想与想象，结合自身经历，以第一人称，用诗意的语言描述当时的情景。 艺术是靠想象而存在的。———高尔基 可选择课文或小诗有感情地朗读来表达对母亲的爱 读 可讲一讲对这首诗感受最深的地方，或者讲述自己的故事。 讲 可仿照诗人的写法写一、二句表达母爱的小诗。 写 可唱首与诗人感情相类似的歌。 唱 可以画一幅画来表达对母亲的爱。 画 可折一只纸船或纸鹤，写上你最想说的话。 做 “爱心回报”———怡情 自选活动 长时间在校学习的你,思念在家工作或在外打工的父母吗 请写一首小诗或一段话,来表达对父母深深的爱吧! 世界上最美丽的声音， 那便是母亲的呼唤！ ———但丁 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里！ ———冰心纸 船 寄母亲 鸡黍一中 朱冬梅 冰心 教学目标： 知识与技能：知道学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 道德情感价值观：体验人生至啊亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 课前准备：学生查字典解决生字词；熟读课文。 导入：由孟郊的《游子吟》导入母爱，引出课题《纸船》。 介绍作者及诗作背景： 冰心：（1900--1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名谢婉莹，1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。1919年冬天起，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不 ... ...
