11.赵州桥 表格式教案

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 11《赵州桥》 重教学目标 帮助学生理解《赵州桥》一文中赵州桥设计上的特点及其好处。 重重难点分析 重点分析 对于三年级的学生，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚是本单元的语文要素并进行练习说话、写话难度较大。 难点分析 三年级学生的词语积累不多，理解词语能力还欠缺。在学习课文内容的基础进行相关练习，老师如果不及时多创设活学活用的语境，学生难以掌握本单元的语文要素。 重教学方法 提问法、观察法、欣赏法、讲授法 多媒体演示 教学环节 教学过程 导入 一、导入：同学们大家好！现在我们学习11课《赵州桥》的第三自然段，在课文第二自然段我们知道赵州桥具有雄伟、坚固的特点，那除了这个特点它还具有哪些特点呢？下面我们就在第三自然段里找答案吧。 知识讲解 （难点突破） 二、学习第三自然段，理解内容。 1.大家自由朗读第三自然段，边读边想赵州桥还具有哪些特点？用你喜欢的符号标出来。 理解“这座桥不但坚固，而且美观。”这个句子。 这一自然段是讲:赵州桥具有美观的特点。 2. 理解这个句子叫过渡句及它的特点。 3.细读课文，想想写赵州桥的什么”美观“呢？文段中写了哪几种精美的图案，用 “ ”画出有关的句子。 是讲桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。从有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所以的龙似乎都在游动，真像活了一样。写了3幅精美的图案。 4.这里列举了三种不同姿态的龙具体地写出赵州桥怎样美观的特点。这句话用了什么样的修辞手法？ 用了排比的修辞手法。 5.再读句子说说你理解什么是“相互缠绕、相互抵着、回首遥望，双龙戏珠”吗？ 通过出示相应的图理解以上词语的意思,突破难点。 6.提出本单元的语文要素，再度文段体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 三、小结：第3自然段先用一个过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，点明上一个自然段写赵州桥的坚固，接下来的内容就是描写赵州桥的美观。然后用一组排比句生动具体地描写了石栏上雕刻的各种龙的姿态，最后用“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”指出龙的姿态美，从而把赵州桥的美观写清楚了。 四、学以致用，练习写话。 1. 练习用“有的…有的…还有的”说一个句子。 （1）出示课件“荷花”学生看图说话。 （2）用“有的…有的…还有的”写一个句子。 看“课间同学们在操场的情景。”学生看图说话。 2.小结：同学们要写好习作不是很难的事，我们可以用上今天学到的方法，写话可以用先总后分的结构，在作文的中间也可以用上过渡句。然后用排比或比喻的修辞手法围绕总起句具体写清楚就行了。 课堂练习 （难点巩固） 一、用“有的…有的…还有的”说一个句子。 （1）出示课件“荷花图”。 例：池塘里的荷花，美丽极了。有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，这么多的花，一朵有一朵的姿势，引得游人流连忘返。 二、用“有的…有的…还有的”写一个句子。 （1）出示课件“课间同学们在操场的情景图” 例：下课了，操场上热闹极了。有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们你追我赶的，可开心了；有的同学在跳绳，灵巧的身子在绳子间蹦来跳去;还有的同学在打乒乓球，你来我往，整个操场充满了欢声笑语。 小结 小结：同学们今节课我们通过学习《赵州桥》第三自然段内容学到了，围绕一个意思把一段话写清楚的方法。知道了要写好习作不是很难的事，写话时可以用上今天学到的方法，要写一段话可以用先总后分的结构，在作文的中间也可以用上过渡句。然后用排比或比喻的修辞手法围绕总起句写清楚就行了。 ... ...