小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《 娃哈哈 》 课型或模块 综合课 教学目标 情感态度与价值观 通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 过程与方法 ? (1) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。 （2）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 知识与技能 (1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型; (2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 教学重点 在歌声中参与演奏或表演新疆舞的律动。 教学难点 掌握新疆舞蹈风格特色的节奏型x x x 教学内容分析 歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调， 拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。因此每当音乐响起，人们总是禁不住随着音乐哼起来、动起来。 教学策略 体验式教学、直观式教学、启发式教学 教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、教学卡片、铃鼓、双响筒 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学 的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1、播放老师去新疆旅游的美丽图片（背景音乐《娃哈哈》） 1、观看老师去新疆旅游的多媒体课件 多媒体 教师实时评价(善币奖励) 吸引学生学习的兴趣，引入本课的主题。 展开阶段 利用新疆的语言“亚克西”学习x x x 节奏 踩着拍子念歌词 播放音乐《娃哈哈》 师生接唱，师唱前半句。 播放音乐伴奏 6、引导用活泼愉快的感情演唱歌曲 1、模仿老师，练习 x xx节奏 2、模仿老师踩拍子念歌词 3、小声跟唱歌曲 4、学生接唱后半句 5、男同学唱第一段，女同学唱第二段，娃哈哈的地方全班一起唱 6、根据老师的提示有感情地演唱歌曲 节奏卡片 多媒体 采用实时 评价(善币奖励) 解决本课的重点节奏，学会更准确地演唱歌曲 拓展阶段 1、引导学生观察小乐器：怎么样能使小乐器发出声音？ 2、提问：怎样使用小乐器为歌曲伴奏，让歌曲更加的好听。 3、总结出示小乐器的伴奏提示 4、根据书上的提示引导学生学习简单的新疆舞蹈动作 5、播放音乐引导学生用演唱、小乐器、舞蹈三种形式一起表演《娃哈哈》 1、观察小乐器，寻找小乐器发声的方法，尝试初步用自己的方法为歌曲伴奏。 2、思考老师的问题，自主寻找小乐器的演奏方法。 3、根据老师的提示用小乐器为歌曲伴奏 4、按老师和课本的提示学习新疆舞简单的动作 5、尝试用演唱、小乐器、舞蹈三种形式一起表演《娃哈哈》 多媒体 小乐器（铃鼓，双响筒） 采用实时 评价、生生评价、师生评价 培养学生初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。 结束阶段 回忆这节课我们学了哪些内容？ 学生谈自己的感想体会 了解学生这节课学习情况，从中进行课堂教学反思和总结 教学反思和小结 课后反思 1、视听结合、动静交替 2、音乐教学要紧紧围绕音准、节奏、音色、音乐表现四要素，所有的教学手段、教学流程、环节都要为培养学生的音乐素养而服务，不要流于形式。 3、乐器教学要有一定的程序、步骤、套路，必须养成良好的学习习惯。 ... ...
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