中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第五课第一课时《守住这一片阳光》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏《种太阳》导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体验阳光的含义，通过提问让学生对阳光的含义进行探究，通过学习歌曲，使学生了解歌曲的情感。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《守住这一片阳光》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第一课，欣赏教学课。歌曲采用4/4拍，《守住这一片阳光》是由高慧娟作词作曲，林佳蓉、许淑绢演唱的歌曲，歌曲收录于北京天使合唱团的专辑《光阴的故事》，采用领唱和合唱相结合的演唱形式，全曲充满积极向上，充满阳光的生活态度。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《守住这一片阳光》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：学生能够感受到歌曲的正能量，能够在感情中受到感染与熏陶。2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。3、知识与技能：听辨歌曲的演唱形式。 重点 听辨歌曲的演唱形式。 难点 通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：我们一同来欣赏一首关于太阳的歌《种太阳》，欣赏完说一下你们想把太阳种在哪里呢？你们有没有想过留下阳光呢？师：同学们说得很好，我们今天要学一首关于阳光的歌曲《守住这一片阳光》，我们一起来欣赏一下吧。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 初听歌曲：1、这首歌的速度?2、复听歌曲：这首歌所体现的是一种什么样的感情?3、发声练习 (先由老师示范，然后学生随老师示范唱)欣赏歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。（2）带入歌词，欣赏歌曲，体会歌词表达的情感。课堂小问题你知道几种演唱形式呢？我们学的这首歌属于什么演唱形式呢？课堂小知识常见的演唱形式有齐唱、重唱、对唱、轮唱独唱、领唱等《守住这一片阳光》的演唱形式是领唱+二声部合唱（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。（4）试一试尝试自己视唱旋律（5）视唱歌曲（6）带入词哼唱歌曲（7）完整演唱，有感情的演唱 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《守住这一片阳光》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、根据歌曲内容设计表演方案，并对演唱形式进行分工，完整表现歌曲。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生 ... ...
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