15.《金色的鱼钩》 教案

15* 金色的鱼钩 【教学目标】 知识与能力: 1．学习作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 2．有感情地朗读课文,简要地复述故事,体会忠于革命、舍己为人的品质。 3．体会课文的思想感情,感受老班长把生的希望留给别人,把死亡留给自己的高尚品质。 4．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。 过程与方法: 学习作者抓住人物的外貌、语言、动作﹑神态展现人物内心的表达方法。 情感态度与价值观: 体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 【教学重点】 本课的教学重点是抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写体会人物的内心世界。 【教学难点】 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 l课时 【教学过程】 一、诗词渲染,情境导入。 1．情境:教师配乐朗诵《七律·长征》。 2．说一说:听了这首诗,你想到了什么?你感受到了什么? 3．导入:长征的胜利是中国历史上的奇迹,无数红军战士历经千难万险走完了二万五千里长征。 在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天,就让我们一起了解一位老班长的故事。(板书课题) 在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事.今天，就让我们一起了解一位老班长的故事.(板书课题) 揭示课题,引导质疑。 设计意图: 配乐朗诵,渲染情境。从毛泽东的《七律·长征》入手,调动学生的学习兴趣,然后自然过渡到本文,用探究式的提问激发学生继续读书的强烈愿望。 二、初读课文,整体感知。 1．学生自由读课文,要求读得正确、流利,同时把感受最深的地方多读几遍。掌握课文中的重点词语。(颧骨﹑威胁、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎﹑宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息) 2.重点词语释义。 弥漫:(烟尘、雾气,水等)充满；布满。 收敛:(笑容、光线等)减弱或消失。文中指老班长的笑容消失。 抽噎:一吸—顿地哭泣。 无边无涯:没有边际。形容草地一眼望不到边。 奄奄一息:形容气息微弱,将要死亡。 3．让学生再次快速默读全文,想想课文主要讲了一件什么事。 设计意图: 本环节先从自由朗读课文开始,面向全体同学,给学生宽裕的阅读时间;再到掌握重点词语的读音,释义;最后引导学生整体感知课文的主要内容,同时将自己感受深的地方多读几遍,让学生逐渐走入课文的情境之中。 三、关注言行,品读人物。 1．出示自学提示一:请同学们再次默读课文,用我们敏锐的眼睛找出课文中描写老班长外貌、语言、神态的语句,并在旁边批注老班长是一个怎样的人。(学生先自学,然后小组交流。) 2．品读描写老班长的重点语句,交流感悟。 (1 )外貌:“炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。” “瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去。” ①大家读一读,发现了什么?是啊,一个不到四十岁的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢? ②你读出了什么?想到了什么? 可想而知,在长征途中他必定是饱经风霜，经历了长期的革命斗争,他是一位多么平凡朴素的红军战士啊! ③老班长为什么瘦得只剩皮包骨头,眼睛为什么会陷下去? “他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”→皱紧眉头→露出笑意→奄奄一息 ①什么是“合不拢眼”?老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”?请你给大家解释解释。 ②是的,饥饿正一步步地向他们逼近!如果找不到食物,大家将有生命危险。 ③如果再找不到食物,战士们也将长眠于此,你说,老班长还能睡得着吗?战士们能甘心放弃吗?多少人在等着他们走出草地啊! ④正当老班长为找不到吃的而忧虑时,他发现了什么而变得喜出望外?他的喜悦是无法形容的。从这一忧一喜之间,你可以看出这是一个怎样的红军战士?(尽职尽责) (3)老班长的笑容变化 ... ...