2.3 原子的构成 教案+课后作业

第二单元 探秘水世界 原子的构成 教学目标 一、知识与技能 1.理解原子的概念、原子的可分性。 2.了解原子的构成。 3.了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。 二、过程与方法 1.通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 2.通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 教学重点 原子的构成及相对原子质量的表示方法 教学难点 构成原子的各微粒的性质 新课引入 [师]1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了原子弹为什么会有那么大的威力呢？原子内部到底是什么样的秘密呢？ [师]播放视频《中国第一颗原子弹爆发》引发学生思考原子弹为什么有这么大的威力，原子内部有怎样的结构呢？ [生]观看视频 教学过程 原子的结构 [复习提问]水是由什么构成的，水分子是由什么构成的 [师]引导学生回忆，以水分子为例，水分子直径几千万分之一毫米，那么构成它的原子就更小了。让学生体会原子很小 [生]回忆旧知，认真聆听，体会原子很小以及对于原子内部结构探究难度很大 [讲解]介绍原子结构模型的发展历程1、道尔顿：原子是一个实心球体 [师]通过一段文字描述介绍道尔顿的原子模型 [讲解]2、汤姆森：发现电子，得到“葡萄干-布丁”模型3、卢瑟福：α粒子轰击金箔实验（α粒子，即氦原子的原子核） [师]播放视频《汤姆森阴极射线实验》，通过实验使学生了解电子的发现过程，并且明确原子时可再分的。放映卢瑟福的α粒子轰击金箔的实验动画 [提问]为什么大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向？ 少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹？ [生]小组讨论交流，分析得出讨论问题的答案，并汇报讨论结果 [师]展示图片：如果把原子比喻成体育场，原子核就相当于是其中的一只蚂蚁 [总结]原子的结构以及构成粒子的电性、原子的质量主要集中在原子核上 [师]出示原子结构的图片，组织学生讨论从图片中可以获得哪些信息 [生]认真观察、思考并发表各自的见解 [讲解]原子结构中粒子间的关系（1）核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 不是所有的原子都有中子（3）同种元素不同原子的中子数不同 [师]给出表格，组织学生讨论从表格中能得到哪些规律 [生]小组讨论并写出找到发现的规律 课堂小结 本节课教学主要从三个方面对原子进行讨论，教材中首先安排了对“分子能否再分”进行讨论，然后又对“原子能否再分”进行讨论，最后讨论原子的质量及相对原子质量。通过本次教学，学生对原子构成和相对原子质量的认识只能是带来或多或少的机械记忆的成分，较深入的理解和较熟悉的运用还要在今后的教学中不断地复习、巩固、加深、提高才能达到。 板书设计 第三节 原子的构成 一、原子的结构 原子 电子 原子核 质子 中子 二、核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 例题展示 本节课内容比较抽象，难度较大，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，在现阶段的教学条件下又无法通过宏观实验加以展示，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。所以在教学过程中尽可能运用图片、动画创设情景，通过形象的描绘、科学的推理、史料的佐证，加强教学的直观性，将原子的结构直观而形象地展示出来。这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣 例题展示 类型一 原子的结构 例1 关于相对原子质量，下列叙述正确的是( B )。 A.相对原子质量就是原子质量 B.两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比 C.碳原子的相对原子质量是12g D.采用相对原子质量后，就增大了原子的质量 课后作业 一、当堂反馈 1.镁原子和镁离子的区别是（ C ... ...