4.2 物质组成的表示 教案+课后作业

第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示 教学目标 一、知识与技能 1.理解化学式的含义，能用化学式表示常见物质的组成； 2.知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合价推求化学式； 3.了解相对分子质量，并利用其进行简单计算。 二、过程与方法 1.通过对图表的观察和整理，归纳所学知识并初步运用，培养学生归纳总结、寻找规律的学习能力； 2.通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法； 3.通过化合价规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点 1.化学式的含义和书写； 2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式； 3.相对分子质量的有关计算。 教学难点 1.化合价含义的理解； 2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式。 新课引入 [师]化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的科学，物质都是由元素组成的，那么，化学上是用什么符号表示物质的组成？为什么用这些符号表示？这些符号是怎样表示物质的组成？ [生]认真听讲，做笔记 教学过程 (一） 化学式的意义 [学生自主学习]阅读课本81--82页“一、化学式及意义” [教师讲解]课本81页“物质的组成与化学式的关系”的图片。 [师]引导学生学习认识“金属铜”、“氯化钠”、“水”的“物质的组成与化学式的关系”。 [教师讲解]一种纯净物只有一个化学式。（例如水、冰、水蒸气都是水，均用“H2O”）;一个化学式不一定只表示一种纯净物。（例如红磷、白磷均用”P”表示）. [思考讨论]2、化学式可以表示哪些意义？ 练习：①例：分析化学式“H2O” 表示的意义？ [小组讨论] [学生展示]学生说“H2O”可以表示的意义 [思考讨论]3、上述化学式表示哪些意义？ [学生展示] 宏观：1.表示二氧化碳；2.表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成 微观：1.表示一个二氧化碳分子；2.表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 [思考讨论]4：怎样表示2个水分子？ [学生书写]“2H2O” [思考讨论]5.上述符号中的“2”表示哪些意义？ [学生展示]前边的“2”表示2个水分子 右下角的“2”表示1个水分子中有两个氢原子。 [学生归纳总结]：数字在化学用语中表示的意义 ①.分子式前面的数字表示分子个数。 ②.分子式中，元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。 （二） 化合价 [讲解]化合价是元素形成化合物时表现出来的性质。先以钠离子和氯离子为例，说明离子所带电荷数与其化合价的关系———正负号相同，数值相等，再以镁离子和氧离子为例进一步说明。 [生]认真听讲，做笔记 [问题]阅读课本，圈出表中你常见的元素符号和相对应的化合价，有没有发现什么规律？ [生]阅读课本，思考问题 [讲解]原子团，通常以整体的形式参加化学反应。 [问题]在表中有没有发现有原子团？ [生]：钾、钠、氢元素的化合价为+1，氧元素为-2，...... [生]：有些元素对应的就只有一个化合价，有些元素很很多个化合价...... [生]：氢氧根，碳酸根，硝酸根，硫酸根，铵根...... [生]：（板书）五个原子团。 [归纳]给出化合价口诀 一价钾钠银氯氢，二价氧钙钡镁锌； 三铝四硅五氮磷，二三铁、二四碳； 二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。 [讲解]化合价的标法：在元素的正上方标明，正负号在前，数值在后，“1”不能省略，对比离子符号的书写，在元素符号的右上角标明，数值在前，正负号在后，“1”省略不写。 [问题]以上两者在表示方法上有什么相同和不同的地方？ [生]：正负号相同，数字相同；位置不同：化合价在元素的正上方，离子符号在元素的右上角；正负号和数字的前后顺序不一样；化合价中，“1”不能省略，离子符号中，“1”省略不写。 [讲解]根据化合物中各元素的化合价的代数和为“0”，利用化合价推求化学式采用“交叉法”。最后以例子+练习的形式巩固知识。 [归纳]根据 ... ...