中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第五课第二课时《光辉的太阳》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏不同国家的民歌导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体品味不同地区民歌的韵味，通过对曲子的学习，能够感受曲子所包含的情感。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《光辉的太阳》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第二课，欣赏教学课。歌曲采用2/4拍，这首《光辉的太阳》是一首埃及民歌。从地图上看,埃及在非洲的北部,与亚洲西部相邻，属于西亚北非音乐文化区。埃及位于非洲的最北部,在历史上,埃及与西亚有着密切的交流,政治统治复杂的反复交替。公元641年,阿拉伯帝国占领埃及,许多阿拉伯音乐家将音乐和乐器带入埃及,使埃及音乐逐渐阿拉伯化,这一地区的音乐也常常被称为阿拉伯音乐。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《光辉的太阳》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。3、知识与技能：通过学习《光辉的太阳》，了解埃及民歌的特点。 重点 通过学习《光辉的太阳》，了解埃及民歌的特点。 难点 通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，欣赏歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，我们之前有学过不同国家的民歌你们还记得吗？接下来我们来听不同国家的歌曲，猜猜每首歌曲对应的国家是哪个？师：同学们说得很好，分别是加拿大、美国、俄罗斯、意大利。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 初听歌曲：你们能猜出来这首歌是哪个国家的吗？2、复听歌曲：这首歌所体现的是一种什么样的情绪?3、发声练习 (先由老师示范，然后学生随老师示范唱)欣赏歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。（2）欣赏歌曲，体会歌词表达的情感课堂小问题聆听后，你能想象到埃及人民劳动的场面吗？ （3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。（4）试一试尝试自己视唱旋律（5）请一位同学试一试视唱歌曲（6）再听一遍，与第一遍相比你能发现不同的音乐语言吗？（7）你们有没有体会到歌曲表达了劳动最光荣呢？ 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《光辉的太阳》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、根据歌曲内容设计表演方案，请同学们分组表演，看看哪 ... ...
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