7.《青蛙写诗》 教案

7.《青蛙写诗》 一．教学目标 1. 认识本课的11生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“雨”等4个生字。 2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3. 借助具体事物认识逗号和句号。 二．教学重难点 1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 三．教学过程 （一）导入课题 1.认识“诗” 师：我们已经背过古诗卡25首古诗了，那我就来考考你们，我说上句你说下句。 （点评：反应快、聪明、学过的古诗一点也没有忘记。）（PPT 古诗内容）（PPT 诗歌、诗人、诗、读、说、语）（PPT 青蛙图） 师：刚才背的这些都叫诗歌，写诗的人叫诗人这两个词语中，有一个共同的生字———诗。部首是———言字旁。还有哪些言字旁的字。（学生回答） 2.学青蛙叫声师：今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？学生读。 （点评：你是青蛙的好朋友、热情。） 师：他初次见到你们很激动，想跟你们打招呼，青蛙说谁打的招呼和我一样，谁就是我的好朋友。生：齐读、单人读。 （点评：你是礼貌的好朋友、有节奏、声音响亮、带着笑容、越读越响、清脆、热情、甜美。） 师：接下来青蛙要变换打招呼的方式啦，看谁会听———呱呱呱。齐读、单人读。 （点评：你的声音真响，你的热情真高。你脸上的笑容特别真诚。） 师：注意啦，接下来打招呼的方式有点难，只有聪明的人才能成为我的好朋友，注意听———呱呱，呱呱，呱呱呱。师：青蛙说看来你们都是我的好朋友，让我们一起来写诗吧。（PPT 呱呱，呱呱）（PPT 青蛙写诗）（PPT 写字、写作业）（出示上和下的卡片，对比）（关注轻声）（PPT 雨的象形字） 【设计意图：本单元要求重视学生朗读的基本功，本环节让学生在趣味中学习朗读。】3.学“写”字师：伸出手指笔，跟着老师一起来写：青蛙写诗。“写”里面有一个新部首———秃宝盖。齐读：青蛙写诗。 师：刚才老师用粉笔在写字，同学们每天都用手中的笔在本子上写字、写作业。 初读课文 师：青蛙写了什么诗呢？请大家指读课文，读准字音、读通句子，不熟练的地方借助拼音多读几遍。 读词语：“下雨、我们、可以”出示：下雨 （生拼读）师拿着“上和下”的字牌指生认读，上和下正好是一组反义词。指向天的是上，指向地的是下。读词语———下雨。（板书：下）出示：我们 （生拼读）（关注轻声）师：怎么记住“们”，这个是轻声。指生读，读出轻声（板书：们）范写、学生练写，用畅言投影点评。 【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。（PPT 四点底）（PPT 雨点儿）（PPT 串的象形字和汉字） 出示：可以 （生拼读）三个词语连起来：下雨了，我们可以干什么？（出示：下雨了，我们可以） 师：你们说起雨天都有点高兴，那你说说看古时候的“雨”字里面有几个点？（出示：雨的象形字）现在的“雨”字有几点？师：观察“雨”字：上横略短，下框长，左框略小右框大。 师：本课也有一个字，也四个点———点。观察一下“雨”的点和“点”不一样在哪里？这四个点在下面，它们长得一样吗？第一个点向左，其余3个点向右。这4个点合在一起，它们是有名字的？（出示：四点底） 师：这两个字组合在一起就是———雨点儿。（指名读、齐读）（出示：雨点儿） 雨点儿还会唱歌呢，出示：雨点儿淅沥沥沙啦啦。 指生读；齐读。师：雨下得小———淅沥沥，沙啦啦。齐读第1自然段。 【设计意图：选择部分相关联的二类字和汉字进行识记，分类识字印象深刻。】（用图片一一呈现） 师：青蛙写诗，请谁来帮忙呢？用笔在朋友的名字下画横线。谁能串起来说一说，补全句子。 学习“串”师：同学们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。老师把这个糖葫芦画一画，一拉直，它就变成了一个什么字 ... ...