6《比尾巴》教案

6《比尾巴》 【教学目标】 会认“比、尾、巴”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“巴、长”2个字和竖提1个笔画。 正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。理解文意，知道一些动物尾巴的特点。 通过课文学习，使学生产生对动物的喜爱；并通过一问一答的朗读游戏，积累语言表达，产生对祖国语言文字的热爱。 【教学重难点】 重点：识字、写字、朗读和背诵课文。 难点：读好问句的语气，注意人字头和八字头的区别。 【教学方法】讲授法、探究法、创设情境法、朗读美读法。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 师：同学们，上课之前我们先来玩个小游戏：伸出你的小手，摸摸你的脸；摸摸你的鼻子；摸摸你的头发；摸摸你的尾巴（听指令做动作）。我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴，进行比尾巴大赛呢。（出示课题）大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。大家仔细看“巴”的读音（轻声）我们在读的时候应该注意什么？（要读的又轻又短）师范读、生跟读。相机学习生字“比”，学习新笔画竖提。 【设计意图】教学开始，创设情境，利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来。 初读课文，识记生字。 有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧（教师范读课文）。 学生读文，出示阅读要求：（1）打开课本82页，大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍。（2）把参加比赛的小动物找出来并用圆圈出来。 反馈交流： 认读生字（带拼音读、去拼音读、开小火车读，玩识字游戏）比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公 都有谁来参加比赛了？（指名交流）学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有，有，有，有，有，还有。 【设计意图】识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，激发了学生学习的兴趣，使学生体验到学习的乐趣，同时也为学习课文扫清障碍。 细读课文，理解内容。 1.过渡：比赛马上就要开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，都有哪些项目，让我们去看看吧。（学习课文第一小节和课文第三小节）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 认识问号，学习问号的读法。每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号，有这种问号的句子叫问句。要把句子最后的部分读的往上扬。指导朗读。 第一个项目：谁的尾巴长？谁来参加这个项目了？（指导读句子，分组一问一答朗读，把疑问句和陈述句的语气读好），相机学习“长”。 相同的方法学习后面的五个项目。 5.指导朗读。6.比赛有结果了吗？裁判是怎样判定的？（学习课文第二小节和第四小节。）猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。A、出示有关松鼠的资料，理解“松鼠的尾巴好像一把伞”，用“好像”说话。B、出示有关孔雀的资料，理解“孔雀的尾巴最好看”，用“最”说话。7.指导朗读。8.颁奖仪式：把掌声送给小选手们。 带着高兴的心情美美的朗读全文。 【设计意图】在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。增长了学生的知识，记住了各种动物尾巴的特点。 四、朗读课文，熟读成诵 师：同学们真了不起，不但知道了课文内容 ... ...