11《项链》 教案

11《项链》 教学目标： 运用偏旁识字、会意字等方法，认识“挂、笑”等11个生字和“禾木旁”一个偏旁。 通过读好关键词，如“蓝蓝的、黄黄的”叠词，知道娃娃的项链，大海的项链分别是什么？美读文本，感受大海的美景，体会娃娃海边玩耍的快乐。 积累“金色的项链、雪白的浪花、快活的脚印”等的字词语，并学习合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 重点：运用偏旁识字、会意识字等方法，认识“挂、笑”等11个生字和“禾木旁”一个偏旁。 难点：积累“金色的项链、雪白的浪花、快活的脚印”等的字词语，并学习合理搭配“的”字词语。 教学过程： 图片激趣，导入新课 出示项链图片，导入新课（课前播放上学歌用热情的语调导入）同学们,在这首快乐的上学歌中我们开始了今天快乐的学习，大家高兴吗？（高兴）我相信这节课大家都能坐得最端正，听得最认真，能做到吗（能），声音真洪亮，我相信你们肯定是最棒的！好，上课！老师出示项链图片，介绍：这是金项链、这是银项链、这是翡翠项链，漂亮吗（漂亮）师：我们都有漂亮的项链，大海有漂亮的项链吗？那大海的项链是什么？今天我们就来学习一篇与大海有关的文章，找找大海的项链是什么。 板书课题，齐读课题请伸出小手，跟老师一起板书课题。（注意“项”是左短右长，“链”要写得紧凑一些，项链多数是金属做的，所以带着个“金字旁”。） 美读文本，随文识字，感受大海之美，寻找大海的项链 美读第一段，感受大海之美 播放大海图片 师：孩子们，要想找到大海的项链，我们先到海边来看一看。（播放海边的图片） 师叙述：这是，大海，蓝蓝的，又宽又远，一眼望不到边；这是沙滩，黄黄的，踩上去软软的；这是雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌向了沙滩，这是海滩上留下的各种各样的贝壳，还有海螺。美吗？（美）谁来说说你看到了什么？（我看到了美丽的沙滩、蓝蓝的大海、海鸥、轮船、各种各样的贝壳......） 师评价：你的小眼睛真亮、大海真美啊!你们真是有一双善于发现的眼睛。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。 自读感悟大海是什么样子的？在书上划出来。 品读文本 师：大海真美啊，同学们，大海是什么颜色的？ 朗读体会大海的美（蓝蓝的）出示PPT:大海，蓝蓝的，又宽又远。大海是蓝蓝的，好美呀！谁来美美的读一读？（指生读）师评价：你读的真美，这个蓝蓝的是个叠词，两个字连在一起读就让我们感受到大海的颜色真漂亮。谁想再来读一读。（指生读）师评价：这个蓝蓝的读的真美。 朗读体会大海的大我们再看这个词，（又宽又远），谁再来读一读？（指生读）师评价：我们看两个又字，让我们知道了大海好大啊，那么宽那么远。“宽”后边要稍稍停顿一下，“又”要长一些，师表扬：我发现你读得时候嘴角是上扬的，微笑着读得真美。谁再来读一读？（指生读）师表扬：你读的大海真宽真远，我们一起模仿他的样子美美的读出来。（齐读） 朗读体会沙滩的美（先出示图片）沙滩是什么样子的？谁来把它美美的读一读。（生读）（PPT出示第二句） 师评价：黄黄的，我看到了黄黄的沙滩。生：黄黄的，又长又软读得太棒了，让我也想去沙滩看看了，大家模仿他的样子再美美的读一读。（生齐读）师评：读得真好！ 朗读体会浪花的美师：除去大海和沙滩，还有什么？（浪花）（PPT出示第三句）浪花美吗？（美） 6.学习“笑”字 听，浪花哗哗的笑着，好开心呀，“笑”字是竹字头，原来是表示竹子被风吹弯发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声。下面本来是个“天”子，底下的“天”字都笑弯了腰了。（一起读）我发现你是笑着读的这个字，真棒！ 不同形式朗读感悟 ... ...