本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《祖国在我心间》教学设计 教学目标 1．在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。 2．在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。 3．鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间。 教学准备 1．教师：地球仪和生字卡片。 2．学生：家中有地球仪的同学带地球仪。 教学过程 一、猜谜语 谜面：不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。 谜底：地球仪 二、出示实物，激发兴趣 1．出示实物地球仪。 2．观察地球仪，说发现。 师：有带地球仪的同学请把它放在桌上，说说看，你们最先看到了哪个国家？ 大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，再看看，她像什么？ （师根据同学的回答在黑板上画中国版图） 师：大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？ （师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。） 师：你还能找到什么地方？ （根据学生的发现在图上添加地名。） 三、阅读感悟，畅所欲言 过渡语：大家的眼睛可真尖，这里有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述。 1．放录音 要求：边听边准备回答，你都知道了什么？打开课本，把课题朗读一遍。 2．自由发言 过渡语：大家听得可真认真。接下来，请同学们打开课本。 师板书课题：祖国在我心间 3．学生用自己喜欢的方式读课文 师：遇到不认识的字要怎么办呢？ 学生自由发言。 4．学生分享读书所得 师：读完以后，同学们有什么话想和老师同学交流吗？ 让学生各抒己见。 5．学生读与评 师：哪位同学愿意把课文读给大家听呢？ 读--评 （读得特别好的奖励大拇指。） 四、创设情景，自主识字 过渡语：接下来，我们一起进入“识字王国”，看看谁的眼睛最尖、方法最好，最先认识它们，记住它们。 （出示生字卡片） 1．学生自学生字 2．学生汇报，教师指导 师：哪位同学，把记得最好的字，讲给大家听？ （学生上台讲字，其他同学可以补充、教师做适当的指导。） 3．做游戏 4．写字练习 （出示要求会写的字） 师：同学们，这9个字中，你们认为哪个字需要拿出来讲一讲呢？ （老师根据大部分同学的需要进行写字指导。） 五、再读课文，拓展提高 过渡语：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起再次走进课文殿堂。 1．学生齐读课文 2．课外延伸 师：如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？ 让学生各抒己见。 作业设计 收集祖国名胜古迹的图片，中国传说故事等。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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