课题 课程表设计 课型 设计·应用 任课老师 教学内容简析 本课选择与学生学习生活如影相伴的课程表设计作为学习内容，较易激起学生的学习兴趣。本课提供了各种课程表范作供学生参考，让学生认识到，课程表虽然是平面的，但通过设计，也可以制作成立体的。二普普通通的课程表，经过构思、设计，加入很多的美术元素，会变成一件既有实用意义，又可美化学习生活环境的美术作品。 学生学情分析 六年级的思维比较成熟，可以独立思考问题，对于事物分析都有比较好的效果，我校六年级大部分学生对美术的学习热情较高，但是由于家庭等各种因素影响，其思维能力和动手能力及动手能力都受到很大的局限，所以导致在教学的过程中，学生不敢去回答不会的问题，在动手制作过程中时间把控不足。整体需要教师充分讲透教材，多站在学生角度去进行备课，才能取得较好的教学效果。 教学目标 1、知识目标：认识平面设计与立体设计的有机联系。 2、技能目标：学面设计与立体设计的方法设计制作课程表。 3、情感目标：培养学生热爱美、创造美的情感。 教学重、难点 教学重点：课程表的设计与构成形式。 教学难点：课程表设计的构思与构成。 教具学具及多媒体应用 教具准备：课程表设计范作、手工工具、各种色纸 学具准备：铅笔、尺子、各种色纸、剪刀 课时 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入活动。 1、通过提问引出课题。 师：“同学们，本节课是什么课程？上节课是什么课程？”“你们是怎么知道的？” 2、启发学生分析旧课表的缺点：总是以最简单的形式出现，仅仅是在平面的纸上画表格，再在表格里填入课程、星期、节数，模样呆板，缺乏美感。 3、教师与学生一起欣赏课本中形式多样、设计新颖、美观实用的课程表。 二、讲授活动，理解设计形成。 1、提出问题：我们设计任何一件物品，首先要了解它的设计形式（此时同步展示平面设计类别幻灯片） 同学们仔细观察课本，说一说，我们要设计一张新颖别致的课程表，我们可以有哪些设计形式？ 2、学生观察例图：教师引导学生细致观察，通过对画面及制作材料分析，逐渐引导学生说出平面的设计。 3、在引导平面的设计概念后，出示立体设计，学生独立观察，学生通过平面的设计对比，说出立体的设计。 4、通过语言引导，提醒学生介于平面的设计和立体的设计之间还存在一种设计形式。引导学生观察剪贴画与平面和立体课程之间的不同，最后说出半立体的设计。 三、教师示范，学生观察和理解制作过程。 1、认识了设计形式，我们可以开始进行课程表的设计：（1）设计草图：构思立意，把自己的设想用草图形式勾画出来；（2）选材：根据设计构思决定构成形式，选择材料；（3）手工制作：A、用铅笔在材料上画外形；B、制作各部分造型的形体；C、组合，把各个部分造型粘起来；D 、制作课程表；E、整理完成。 四、练习活动，学生制作课程表，教师巡回指导。 1、教师对制作课程表提出要求：（1）小组合作形式完成一张课程表。（2）能够采取不同材料及设计形式完成课程表设计（3）为自己设计新颖、实用又美观的课程表。 五、评一评，说一说。 1.小组代表说说本小组的设计意图,过程中教师对遇到问题及时启发学生完成此项活动。 2.学生对小组展示的作品进行点评,说一说优缺点,并给出自己的好点子,好建议。 3、教师总结：我们主要掌握三种设计形式，请同学们课后继续整理课程表，并根据同学、老师的意见完善课程表。 说一说对课程表的看法 仔细观察课本，逐一说出课程表设计形式 观察教师示范制作课程表过程 自主选择材料，设计不同形式的课程表 互评作品，说出优缺点 板 书 设 计 课程表设计 课程表的设计形式：平面设计形式 立体设计形式 半立体设计形式 设计课程表的基本要素：色彩；图案；文字 课 后 ... ...
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