， 《丰收欢乐而归》教学设计 课题 丰收欢乐而归 内容 4年级上册教材 丰收欢乐而归 课型 新授 教学 目标 学生能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。 学生学会基本的锣鼓点节奏，通过练习能够基本打准确。 学生能够听辨乐曲中出现的乐器，初步了解民族的管弦乐器。 重点 听辨乐曲中的乐器，感受音乐表现的不同情绪 难点 学会基本锣鼓点节奏 关键 引导学生进入到乐曲当中去感受音乐 环节 时间 师 生 活 动 一、创设情境 二、新授 三、巩固练习10 四、总结 1.同学们，你们谁听过或者看过渔民捕鱼的场景，给大家简单描述一下？ 2．视频导入：下面我们一起来观看一个视频，感受一下渔民的生活。 今天我们就来欣赏一首表现东海渔民丰收的乐曲片段--《丰收欢乐而归》，请同学们听一听，这首乐曲是民族管弦乐曲还是西洋管弦乐曲？ 学生答：民族管弦乐曲 师问：你是怎么听出来的？ 学生答：因为乐曲里面有中国鼓，二胡，唢呐还有竹笛 师：非常好，我们听到乐曲中有二胡，唢呐，竹笛等等，所以我们听到这段音乐是民族管弦乐器演奏的，也可以简称为民乐。 找同学简单介绍一下乐曲背景。 下面，我们来分段欣赏乐曲。首先是引子部分，我们来听一听是什么乐器演奏的？表现了什么情绪？联想到了什么情景？ 找同学画出这一段的旋律线，进一步感受这一段音乐的速度，力度和节奏。为什么会有这样的感受，这和我们音乐中的音乐要素密切相关。 接下来是A段，我们的音乐有变化了，同样画出这段的旋律线，你所体会的节奏速度和力度 有什么变化。 这一段的主奏乐器能听出是什么吗？给你怎样的情绪感受，你能联想到什么画面？ 一起画出这段的旋律，并说出唢呐的声音有什么特点，以及二胡在这段音乐中的作用。 这段音乐欣赏过后，随老师钢琴唱谱，体会渔民经历风浪，乘风破浪的场景，进一步感受各种乐器在一起烘托出的气氛。 接下来，我们的音乐进入到最后一部分，这段是乐曲的高潮部分，跟之前对比，这段音乐在力度速度还有情绪上有什么明显的变化?你想到了什么？ 所有乐器都出现了，有同学情不自禁的跳起来了，说明情绪是很热烈的，表达了渔民满载而归的欢乐心情。 请同学们注意，最后一段音乐中锣鼓是怎样伴 奏的呢？锣鼓点是紧凑的。 展示锣鼓点节奏，带领同学反复练习一段节奏。打准确，拍手拍腿，加深对节奏的记忆。找两名同学合作配合，完成大鼓和小鼓的节奏练习。 完整欣赏乐曲，学生模仿乐器演奏，整体感知乐曲的情绪变化，音乐所表现的不同情境。 今天我们一起欣赏了民乐合奏曲《丰收欢乐而归》通过学习我们了解到渔民丰收的欢乐心情和我们自己学习音乐时的那种快乐心情，我希望快乐能一直陪伴你们！今天我的课就上到这里，下课。 1.缺少学生的声势和律动练习，提高学生学习兴趣。 2.引导学生体会，创设情境，让学生学会聆听体会乐曲的情绪。 3.在练习锣鼓点节奏的时候注意空拍的手势，学生不要着急，引导学生学会学习打节奏，为今后继续学习音乐打好基础。 板书 设计 音色 节奏 速度 力度 情绪 联想 引子 竹笛 自由 慢 p 平静 平静海面 A段 唢呐，二胡 舒缓 中速 f 坚定 乘风破浪 B段 全奏 紧凑 快速 ff 热烈 欢乐而归 1 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
