《橙色的画》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册《橙色的画》 教学目标： 1、显性内容与目标 应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。 应会：以橙色为主要颜色绘制一幅画。 2、隐性内容与目标 通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。 教学的重点： 通过调色认识不同量的红色和黄色出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感。 教学难点： 引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教学课时： 一课时 教学过程： 一 组织教学：稳定学生的情绪，准备上课。 二 导入新课： 1、游戏导入：用布袋把桔子、芒果、菠萝、胡萝卜、哈密瓜等水果装起来。 师问：谁来摸一摸、猜一猜里面装的是什么？ 随着学生回答，老师把用水果做的色标卡片：橙色的橘子、桔红色萝卜、桔黄色菠萝贴到黑板上。 [设计意图：通过游戏激发学生学习兴趣，让学生从视觉、触觉上体验生活中的橙色，并培养学生的发散性思维。] 2、师问：你知道这些水果是什么颜色？ 板书课题 《12 橙色的画》 三 激情入境、学习新知。 1、师问：你知道橙色的由来吗？今天老师要和咱们班同学一起来变一个小魔术，谁愿意来做一做？ 学生活动并观察：由学生把红色的水和黄色的水混合在一起，摇一摇。观察红色由多到少的倒入逐渐变成什么？ 学生报告结果：（1）橙色是由红色加黄色得出来的 （2）逐渐变成桔红———橙———桔黄。 [设计意图：通过学生动手操作魔术游戏，促发学生的思维、灵感，让学生体验成功的快乐。] 2、教师小结：由两种原色相加得出的色叫间色。 板书：间色。 [设计意图：培养学生基本美术知识，突出重点。] 3、师问：你在生活中见过哪些东西和场景是橙色的？ 学生回答。 [设计意图：通过与生活实际相联系，感受橙色。] 4、师问：橙色给你什么样的感受？ 出示课件：橙色的风景艺术作品有 麦场、夕阳、枫树林、秋天落叶、火光、红色的花等图片。 学生回答，教师小结：明快、喜悦、温馨、热烈的感觉。 5、师：让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色的。 出示课件： 第一幅图《收获》 老师介绍画家：凡高是荷兰的一位画家，他是一位后印象主义画家。 师问：（1）画中表现的是什么季节和场景？ （2）这幅画中的色彩给你什么样的感受？ 第二幅《晚钟》画家米勒。 师问：（1）你能看出这幅画表现的是一天中的什么时间吗？ （2）这幅画中的色彩给你什么感受？ 凡高的《向日葵》、克利的《霍夫曼的场面》等等，其他几幅由学生发表意见。 [设计意图：通过欣赏分析、艺术家作品、体验橙色带给我们的感觉，并通过欣赏，提高学生的欣赏能力，并会用美术术语评述艺术作品，从而突破重点。] 6、欣赏学生作品，扩展学生的思路。 7、师：看到画家们的画，老师也忍不住想画一幅画。 教师画一幅《日落时的果树倒映在水中》的画，并边画边讲解画法。 [设计意图：解决绘画时的选材问题，共同探讨解决学生“无从下手”的实际问题，通过老师的范画，讲解一些技法，突破教学难点。] 8、你想用橙色表现一幅什么样的画？ 四、作业设计 师：今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧！ 出示作业要求：（1）以橙色为主，画一幅画。 （2）可采用多种绘画形式。 [设计意图：培养学生绘画表现能力和应用色彩能力、创新能力。] 五、学生绘画，教师辅导。 六、作品展评 1、展示作品：把作品拿到前面贴在黑板上展览； 2、 ... ...
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