人教版一上5.6《用8、9的加减法解决问题》（课件+教案+导学案）（22张PPT）

(课件网) 用8、9的加减法解决问题 人教版 一年级上 新知导入 1.做游戏。 凑成8。 我说1，你说（ ）。 我说2，你说（ ）。 我说3，你说（ ）。 我说4，你说（ ）。 凑成9。 我拍8，你拍（ ）。 我拍7，你拍（ ）。 我拍6，你拍（ ）。 我拍5，你拍（ ）。 7 6 5 4 1 2 3 4 新知导入 2.看图列式。 9 2+6=8 9－8=1 新知导入 熊大，狗熊岭的花儿都开了，要不我们去郊游。 好主意！小朋友们，你们愿意去看看吗？ 新知讲解 这些可爱的小动物和花草使我们的大自然更加美丽，所以我们要热爱大自然，保护动物。 新知讲解 关于小鹿，从图中你知道了什么？ 一共有9只小鹿， 跑走了3只。 要解决的问题是“还剩几只小鹿”。 新知讲解 怎样解答？ 就是要从9只里去掉跑走的3只，用减法计算。 9－3= （只） 9 3 6 6 新知讲解 解答正确吗？ 把跑掉的3只去掉。 1 2 3 4 5 6 9－3= （只） 6 跑掉的和剩下的合在一起，6+3=9，一共有9只小鹿。 口答：还剩6只小鹿。 新知讲解 关于天鹅，从图中你知道了什么？ 一共有8只天鹅， 游走了3只。 你能提出什么数学问题？ 还剩几只天鹅 新知讲解 还剩几只天鹅 怎样解答？ 从8只里去掉游走的3只，要用减法计算。 8－3= （只） 8 3 5 5 新知讲解 还剩几只天鹅 8－3= （只） 5 怎样解答？ 1，2，3，4，5，正确。 3+5=8（只），一共有8只，正确。 口答：还剩5只天鹅。 新知讲解 从图中你能提出其他数学问题并解答吗？ 树根下有6个蘑菇，草地上有2 个蘑菇，一共有多少个？ 6+2=8（个） 答：一共有8个。 新知讲解 两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的信息。 课堂练习 1.找出得数最大的星星。 2+6 9－1 6+3 8－2 课堂练习 2.看图列式。 还剩几只小狗？ 一共有几只小鸟？ 8－4=4（只） 3+6=9（只） 课堂练习 3.一双棉拖鞋和一双袜子一共多少元？ 3元/双 5元/双 4元/双 （1）要解决这个问题还需要知道什么条件？ （2）怎样解答？ 5+4=9（元） 答：一双棉拖鞋和一双袜子一共9元。 课堂练习 4.院子里一共有8只小鸡，有6只在吃米，还有几只在大树后面，_____？ 大树后面有几只小鸡 8－6=2（只） 答：大树后面有2只小鸡。 课堂总结 说说这节课你有什么收获？ 我会用8和9的加减法解决问题了。 我还会根据信息提出问题了。 板书设计 用8、9的加减法解决问题 9－3=6（只） 还剩几只？ 8－3=5（只） 一共有多少个？ 6+2=8（个） 作业布置 完成教材“练习十二”第1、2、3题。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 《用8、9的加减法解决问题》教学设计 课题 用8、9的加减法解决问题 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.创设具体的情境，让学生掌握用语言叙述图画应用题的题意，并能正确的列出算式和计算结果。2.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。 重点 能够运用8和9的加减法正确解决问题。 难点 培养学生从数学的角度发现问题，提出问题，从而解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.做游戏。（1）凑成8。我说1，你说（ ）。我说2，你说（ ）。我说3，你说（ ）。我说4，你说（ ）。凑成9。我拍8，你拍（ ）。我拍7，你拍（ ）。我拍6，你拍（ ）。我拍5，你拍（ ）。2.看图列式。 3.导入新课师：今天老师给小朋友们带来了两位大家都很喜欢的好朋友，一起来看看他们是谁？课件出示： 师：我们一起去看看吧！ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新 ... ...