课件编号9983131

人教版一上5.6《用8、9的加减法解决问题》(课件+教案+导学案)(22张PPT)

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学学案 查看:85次 大小:9423881Byte 来源:二一课件通
预览图 0
人教,用8、9的加减法解决问题,课件,教案,导学案,22张
    (课件网) 用8、9的加减法解决问题 人教版 一年级上 新知导入 1.做游戏。 凑成8。 我说1,你说( )。 我说2,你说( )。 我说3,你说( )。 我说4,你说( )。 凑成9。 我拍8,你拍( )。 我拍7,你拍( )。 我拍6,你拍( )。 我拍5,你拍( )。 7 6 5 4 1 2 3 4 新知导入 2.看图列式。 9 2+6=8 9-8=1 新知导入 熊大,狗熊岭的花儿都开了,要不我们去郊游。 好主意!小朋友们,你们愿意去看看吗? 新知讲解 这些可爱的小动物和花草使我们的大自然更加美丽,所以我们要热爱大自然,保护动物。 新知讲解 关于小鹿,从图中你知道了什么? 一共有9只小鹿, 跑走了3只。 要解决的问题是“还剩几只小鹿”。 新知讲解 怎样解答? 就是要从9只里去掉跑走的3只,用减法计算。 9-3= (只) 9 3 6 6 新知讲解 解答正确吗? 把跑掉的3只去掉。 1 2 3 4 5 6 9-3= (只) 6 跑掉的和剩下的合在一起,6+3=9,一共有9只小鹿。 口答:还剩6只小鹿。 新知讲解 关于天鹅,从图中你知道了什么? 一共有8只天鹅, 游走了3只。 你能提出什么数学问题? 还剩几只天鹅 新知讲解 还剩几只天鹅 怎样解答? 从8只里去掉游走的3只,要用减法计算。 8-3= (只) 8 3 5 5 新知讲解 还剩几只天鹅 8-3= (只) 5 怎样解答? 1,2,3,4,5,正确。 3+5=8(只),一共有8只,正确。 口答:还剩5只天鹅。 新知讲解 从图中你能提出其他数学问题并解答吗? 树根下有6个蘑菇,草地上有2 个蘑菇,一共有多少个? 6+2=8(个) 答:一共有8个。 新知讲解 两个相关信息和一个问题构成一个数学问题,所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的信息。 课堂练习 1.找出得数最大的星星。 2+6 9-1 6+3 8-2 课堂练习 2.看图列式。 还剩几只小狗? 一共有几只小鸟? 8-4=4(只) 3+6=9(只) 课堂练习 3.一双棉拖鞋和一双袜子一共多少元? 3元/双 5元/双 4元/双 (1)要解决这个问题还需要知道什么条件? (2)怎样解答? 5+4=9(元) 答:一双棉拖鞋和一双袜子一共9元。 课堂练习 4.院子里一共有8只小鸡,有6只在吃米,还有几只在大树后面,_____? 大树后面有几只小鸡 8-6=2(只) 答:大树后面有2只小鸡。 课堂总结 说说这节课你有什么收获? 我会用8和9的加减法解决问题了。 我还会根据信息提出问题了。 板书设计 用8、9的加减法解决问题 9-3=6(只) 还剩几只? 8-3=5(只) 一共有多少个? 6+2=8(个) 作业布置 完成教材“练习十二”第1、2、3题。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 《用8、9的加减法解决问题》教学设计 课题 用8、9的加减法解决问题 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.创设具体的情境,让学生掌握用语言叙述图画应用题的题意,并能正确的列出算式和计算结果。2.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题,增强学生运用数学的意识和能力,培养独立思考的学习习惯。3.在解决问题的过程中,体验数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。 重点 能够运用8和9的加减法正确解决问题。 难点 培养学生从数学的角度发现问题,提出问题,从而解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.做游戏。(1)凑成8。我说1,你说( )。我说2,你说( )。我说3,你说( )。我说4,你说( )。凑成9。我拍8,你拍( )。我拍7,你拍( )。我拍6,你拍( )。我拍5,你拍( )。2.看图列式。 3.导入新课师:今天老师给小朋友们带来了两位大家都很喜欢的好朋友,一起来看看他们是谁?课件出示: 师:我们一起去看看吧! 学生独自完成,然后集体订正。 通过复习检查学生掌握知识的情况,同时为后面学习新 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~