六年级 第十一课 絮絮叨叨满是情 【主题说明】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生从父母的角度看待问题，从而理解父母。 2、情感目标：让学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。 3、行为目标：让学生学会应对父母唠叨的方法。 【教学重点、难点】 重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。 难点：让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 【课前准备】 教师准备：1、小调查：平时父母喜欢唠叨吗？他们经常唠叨哪些方面的事？ 2、PPT课件。 学生准备：1、学生在家录制有关父母唠叨的视频。 2、白纸、红纸、记号笔。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 调动学生参与的积极性，排去紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围，为以下环节作铺垫。 1、教师做一个小调查： 平时父母喜欢唠叨吗？ 他们经常唠叨哪些方面的事？ 2、学生们畅所欲言，敞开心扉谈论父母平时喜欢唠叨的那些事。 3、师生一起观看视频（本班学生事先在家录制好的有关父母唠叨的视频）。 4、根据视频和观察岛中的图片，教师提问：你也有过这样的经历吗？ 1、学习方面：作业拖拉,不复习；书写不认真,成绩不理想。 2、服饰方面：要名牌服装,打扮超前,不符合学生身份。 3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚,让父母担心。 4、卫生方面：房间脏,乱,差。 5、安全方面：行路安全,骑车安全,谨防陌生人等。 6、饮食方面：挑食,暴饮暴食。 7、娱乐方面：无节制地玩电脑,看电视等。 时间：5分钟 活动营 （体验分享） 让孩子们敞开心扉，说出自己的真实想法。通过角色的转变，情景剧的表演，回忆起生活中父母所做的一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易。 活动一：唠叨那些事 1、 教师提问：你的父母也爱唠叨吗？他们经常会为了哪些事说你呢？当父母唠叨你的那些事时，你的心情如何？ 2、谈唠叨：宣泄不满 敞开心扉，说出自己的真实想法。 3、 请同学们将唠叨事以及当时的心情写下来。 4、 组织小组讨论：父母为什么要唠叨？ 5、 请同学们发表自己的意见和观点：父母是否该唠叨？ 活动二：时空穿越 1、请同学们思考：穿越时空30年后，假如你是父母，出现上面的情况，你会如何教育你的孩子？ 2、以小组为单位，表演情景剧： 《时空穿越》，各小组从不同的方面去表演父母的唠叨 3、各小组展示自创自编的情景剧。 4、忆真情：孩子们一起回忆父母关爱他们的点点滴滴。 教师提示语： 1、学生在讨论交流时，教师要巡视，并作适当的引导。 2、表演情景剧前，教师要求各小组按照不同方面的话题进行排练，可以用抽签的方式安排。 时间：20分钟 分享屋 （总结提升） 通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我教育。给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对父母唠叨的最佳方法。 一、想策略：头脑风暴 探讨一下：面对父母的唠叨，如何积极应对？ 教师：大家各想各的主意，来一个头脑风暴，每组请一位同学快速记 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
